"Não sei porque você se foi, quantas saudades eu senti": vivências de mulheres em luto perinatal / "I don't know why you left, how much I missed you": experiences of women in perinatal mourning

Introdução: O luto perante a morte perinatal é específico e diferente de uma perda real, uma vez que a mãe nunca conheceu o objeto do seu luto e a morte repentina do bebê representa também a perda de uma identidade maternal. É neste momento, após o conhecimento de que algo que não aconteceu, que as expectativas e os desejos de gerarem uma vida ficam proibidos, e o sofrimento e a reação à perda tomam repercussões. Objetivo: Investigar as vivências de mães em luto perinatal. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa, realizada com mulheres em luto perinatal acompanhadas pela equipe multiprofissional de uma maternidade pública da Paraíba, com idade maior ou igual a 18 anos. Utilizou-se a saturação dos dados para o fechamento amostral. Para a análise dos dados foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: Participaram das entrevistas 18 mulheres em luto perinatal. A partir dos discursos das mulheres enlutadas foi possível elaborar duas categorias temáticas: categoria temática 1 ­ processo de enlutamento; e categoria temática 2 ­ processo de cuidar à parturiente. Discussão: De forma geral, observou-se que a maioria das mulheres elaborou a perda de seus bebês, atravessou o trabalho de luto, experimentando sentimentos de choque, negação, culpa, ambivalência, e, com isso, ressignificando suas dores, contudo, outras mulheres não conseguiram elaborar a perda do bebê morto. No que se refere ao processo de cuidar, observou-se, de forma geral, uma lacuna na assistência humanizada às mulheres, sobretudo no período intraparto e puerperal. Conclusão: Consideram-se urgente a elaboração e a implantação de uma política pública voltada para o luto perinatal, desde o puerpério imediato até o seu retorno domiciliar, a fim de assistir às mulheres no período puerperal, considerado o mais difícil no processo de enlutamento.

Introduction: Mourning perinatal death is specific and different from a real loss, since the mother never knew the object of her grief and the sudden death of the baby also represents the loss of a maternal identity. It is at this moment, after knowing that something did not happen, that the expectations and desires to generate a life are prohibited, and the suffering and the reaction to the loss take on repercussions. Objective: To investigate the experiences of mothers in perinatal mourning. Method: This is an exploratory research, with a qualitative approach, carried out with women in perinatal mourning accompanied by the multidisciplinary team of a public maternity hospital in Paraíba, aged 18 years or more. Data saturation was used for sample closing. Bardin's Content Analysis technique was used for data analysis. Results: 18 women in perinatal mourning participated in the interviews. From the speeches of the bereaved women, it was possible to elaborate two thematic categories: thematic category 1 ­ process of mourning; and thematic category 2 ­ process of caring for the parturient woman. Discussion: In general, it was observed that most women elaborated the loss of their babies, went through the work of mourning, experiencing feelings of shock, denial, guilt, ambivalence, and, with that, resignifying their pain, however, other women were unable to work through the loss of the dead baby. With regard to the care process, there was, in general, a gap in humanized care for women, especially in the intrapartum and puerperal period. Conclusion: It is considered urgent to elaborate and implement a public policy aimed at perinatal mourning, from the immediate puerperium to your return home, in order to assist women in the puerperal period, considered the most difficult in the grieving process.

Educação em saúde na formação acadêmica em enfermagem / Health education in academic nursing training / Educación de salud en la institución académica de enfermería

Com o objetivo de conhecer os limites e potencialidades da formação acadêmica em enfermagem para as atividades de educação em saúde, foi possível desenvolver um estudo exploratório-descritivo de abordagem qualitativa envolvendo 15 participantes. A coleta de dados ocorreu nos meses de maio e junho de 2022 e o processamento dos dados foi feito pelo software Iramuteq. Os resultados apontaram para a dialética envolvendo as potencialidades e limitações. Como potencialidade foi apontado que a disciplina de Educação em Saúde pode ser vista como uma temática transversal que pode ser trabalhada na prática. No que concerne às limitações, as falas elucidaram poucas oportunidades para atividades práticas, além da disciplina se distanciar da realidade. Como considerações finais, foi possível entender que existem abordagens pedagógicas tradicionais no contexto acadêmico em enfermagem desencadeando discussões para uma formação que estimule o aluno a refletir a realidade social que o cerca e aprenda a aprender constantemente.

Aiming to know the limits and the potential of academic nursing training for health education activities, an exploratory-descriptive study with a qualitative approach was developed with 15 participants. Data collection took place in May and June, 2022, and data processing was carried out using the software Iramuteq. The results pointed to the dialectics involving potentialities and limitations. A potentiality was the fact that health education can be seen as a cross-cutting theme that can be worked in practice. Regarding limitations, the speeches pointed to few opportunities for practical activities and to the distance of the subject from reality. As final considerations, it could be understood that there are traditional pedagogical approaches in the academic context of nursing, leading to discussions focused on training that encourages students to reflect on the social reality surrounding them and to learn how to learn continuously.

Con el objetivo de conocer los límites y potencialidades de la formación académica de enfermeros para actividades de educación en salud, fue posible desarrollar un estudio exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo involucrando a 15 participantes. La recolección de datos se realizó en los meses de mayo y junio de 2022 y el procesamiento de datos se realizó mediante el software Iramuteq. Los resultados señalaron a la dialéctica entre fortalezas y limitaciones. Como potencialidad, se apuntó que la asignatura de la educación en salud se ve como un tema transversal que puede ser trabajado en la práctica. En cuanto a las limitaciones, los discursos dilucidaron pocas oportunidades para actividades prácticas, además del hecho de que la asignatura se distancia de la realidad. Como consideraciones finales, fue posible comprender que existen enfoques pedagógicos tradicionales en el contexto académico de enfermería, desencadenando discusiones para una formación que anime a los estudiantes a reflexionar sobre la realidad social que los rodea y aprender a aprender constantemente.

Concepção de discentes acerca das práticas educativas que ancoram a disciplina Gestão em Enfermagem II / Conception of students about the educational practices that anchor the nursing management discipline ii

Introdução: Os processos de ensino que fundamentam as atividades educativas dos cursos de graduação, particularmente os das disciplinas que envolvem aspectos gerenciais e administrativos em enfermagem, precisam apresentar potencial transformador, sobretudo em respeito ao Plano Nacional de Educação ­ PNE. Objetivo: Esta pesquisa objetivou conhecer a opinião de discentes acerca das práticas educativas que ancoram a disciplina Gestão em Enfermagem II, disponibilizada em uma Universidade Federal do interior da Paraíba-PB-Brasil. Metodologia: Estudo exploratório, descritivo, qualitativo, fundamentado no Materialismo Histórico e Dialético realizado no período de março, abril e maio de 2019, contando com a participação de oito (8) estudantes do curso de bacharelado em enfermagem. Resultados e discussão: A análise de discurso permitiu a depreensão dos aspectos potencializadores e limitadores da disciplina Gestão em Enfermagem II. Dentre os aspectos positivos, destaca-se a abordagem pedagógica utilizada pela docente; já as atividades teórico- -práticas em campo foram apontadas como aspectos limitadores. Conclusão: Pode-se constatar que os entrevistados asseguraram uma experiência satisfatória vivenciada na disciplina, apesar de ser bastante extensa e com muitos conteúdos ministrados.

Introduction: The teaching processes that underlie the educational activities of undergraduate courses, particularly those of disciplines that involve managerial and administrative aspects in nursing, need to present a transformative potential, especially concerning the National Education Plan - PNE. Objective: This research aimed to know the opinion of students about the educational practices that anchor the discipline Management in Nursing II, available at a Federal University in the interior of Paraíba-PB-Brazil. Methodology: Exploratory, descriptive, qualitative study, based on Historical and Dialectical Materialism carried out in March, April, and May, 2019, with the participation of eight (8) students of the Bachelor of Nursing course. Results and discussion: Discourse analysis allowed the understanding of the potentializing and limiting aspects of the discipline Nursing Management II. Among the positive aspects, the pedagogical approach used by the teacher stands out; the theoretical-practical activities in the field were pointed out as limiting aspects. Conclusion: The interviewees ensured a satisfactory experience in the discipline, despite being quite extensive and with many contents taught.