Variables predictoras de la ideación suicida en la población escolar infantil / Predictors variables of suicidal ideation in school children

Se han estudiado dos grupos de escolares de edades comprendidas entre los 8 y 12 años: niños con ideación suicida (n=34) y grupo control (n=44). Los resultados obtenidos a partir del análisis estadístico de los datos señalan diferencias significativas en función del sexo. Los niños com ideación suicida obtienen puntuaciones elevadas en sintomatologia depresiva, desesperanza, control de la escala de clima familiar y en el factor D de personalidad de Cattell. Las niñas obtienen puntuaciones elevadas en sintomatologia depresiva, factor I de personalidad de Cattell y bajas en los factores E y QIII de Cattell. Un tercio de los niños y niñas con ideación suicida cumplen con los criterios diagnósticos del DSM-IV de trastorno distímico. De las tres medidas utilizadas para valorar la depresión, la puntuación de la CDRS es la que permite predecir con mayor precisión la ideación suicida. En las niñas si conocemos las puntuaciones de la CDRS y de los factores E, C y Q3 podemos clasificar correctamente el 95,7 por ciento del grupo control y el 85,7 por ciento del grupo com ideación suicida. En los niños los mejores predictores de la ideación suicida son la sintomatología depresiva, valorada mediante la CDRS, y la desesperanza. Los dos grupos estudiados (con ideación suicida y control) no difieren en nivel intelectual, ansiedad, autoestima, nivel socioeconómico y grado de escolaridad.

Rendimento escolar em crianças com sintomas depressivos / School performance in children with depressive symptoms

Este estudo objetivou investigar o rendimento escolar em crianças com sintomas depressivos, observando-se até que ponto a sintomatologia depressiva interferia no rendimento escolar, näo como um todo, mas abordando particularidades que pudessem estar envolvidas nas diversas disciplinas, e a sua relaçäo com outras variáveis cognitivas e afetivas, como funçäo mnemônica a curto prazo e auto-estima. Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significativas entre o grupo de crianças com escores altos no CDI, e o grupo controle para todas as variáveis estudadas; o grupo controle apresentou melhor rendimento em todas as matérias investigadas bem como, nas outras variáveis cognitivas e afetivas investigadas; valendo salientar que näo foi encontrada diferença estatisticamente significativa entre os dois grupos em relaçäo à inteligência. Foi achada uma correlaçäo estatisticamente significativa entre sintomatologia depressiva e rendimento escolar. Os resultados säo discutidos à luz da bibliografia atual