Craniometry in Cerdocyon thous (Carnivora, Canidae) / Craneometría en Cerdocyon thous (Carnivora, Canidae)

The objective of this study was to obtain data on craniometric parameters in the crab-eating fox (Cerdocyon thous) and to define the general skull type of this species, analysing whether the craniometric classification of domestic dogs can be applied. Eleven skulls of C. thous were included in the analysis, irrespective of age and sex. The location of nine craniometric points established for craniometry in domestic dogs was determined and based on the distances between these points, 17 craniometric parameters were measured. Those parameters were used to calculate the following six craniometric indices: 53.17 ± 2.54 mm skull index, 2.33 ± 0.08 mm craniofacial index, 59.17 ± 3.57 mm neurocranial index, 125.58 ± 6.63 mm facial index, 37.52 ± 2.65 mm basal index and the index of the foramen magnum 54.47 ± 3.48 mm. According to the analysed indices, the skull shape in C. thous can be classified as mesaticephalic.

El objetivo de este estudio fue obtener datos sobre los parámetros craneométricos del zorro cangrejero (Cerdocyon thous) y definir el tipo general de cráneo de esta especie, analizando si se puede aplicar la clasificación craneométrica de los perros domésticos. Once cráneos de C. thous fueron incluidos en el análisis, independientemente de la edad y el sexo. Se determinó la ubicación de nueve puntos craneométricos establecidos para la craneometría en perros domésticos y, en función de las distancias entre estos puntos, se midieron 17 parámetros craneométricos. Esos parámetros se usaron para calcular los siguientes índices craneométricos: índice craneal de 53,17 ± 2,54 mm, índice craneofacial de 2,33 ± 0,08 mm, índice neurocraneal de 59,17 ± 3,57 mm, índice facial de 125,58 ± 6,63 mm, índice basal de 37,52 ± 2,65 mm y el índice del foramen magnum 54,47 ± 3,48 mm. Según los índices analizados, la forma del cráneo en C. thous se puede clasificar como mesaticefálica.

Avaliação geriátrica ampla como preditor de morbimortalidade nos pacientes oncológicos vulneráveis submetidos ao tratamento quimioterápico / Comprehensive geriatric assessment as a morbimortality predictor in patients vulnerable to the chemotherapy treatment

Objetivos: O objetivo desse estudo foi determinar o valor preditivo da Avaliação Geriátrica Ampla (AGA) em relação à toxicidade e mortalidade nos pacientes oncológicos idosos classificados como vulneráveis, submetidos à quimioterapia. Método: Foi realizado um estudo de coorte prospectivo com coleta de informações extraídas de banco de dados já construído do projeto ÂNCORA e disponível online. Foram construídas tabelas de distribuição de frequência das variáveis estudadas e na análise univariada foi usado o chi-quadrado e Teste de Fisher, quando indicado. Por fim, considerou-se o nível de significância de 5% e todos os testes foram aplicados com 95% de confiança. Resultados: Em uma amostra total de 254 pacientes, o percentual de mortalidade foi de 37% e de intercorrências foi de 46,5%, sendo infecção a mais frequente. Houve associação entre o déficit nutricional e o aumento da mortalidade (p=0,003). Conclusão: Observou-se associação estatística entre o aumento da mortalidade em pacientes vulneráveis que realizaram quimioterapia (p=0,046), quando comparados aos pacientes saudáveis. Os resultados deste estudo reforçam constatações da literatura como o uso da AGA pode ajudar oncologistas e geriatras em suas tomadas de decisão.

Objectives: to determine the predictive value of the Comprehensive geriatric assessment (CGA) regarding toxicity and mortality in elderly cancer patients classified as vulnerable who were submitted to chemotherapy. Method: A prospective cohort study was performed with data gathered from the database already built by the anchor project and available online. Tables of the frequency of distribution of the studied variables were created. The chi-square test was used in the univariate analysis, and the Fisher test when indicated. The level of significance of 5% were considered and all the tests were applied with a confidence of 95%. Results: The frequency of patients classified as vulnerable by CGA was 40.2%, and the mortality rate in the total number of patients was 37%. The association between nutritional status and mortality (p=0.003) was observed, where most of the denuded patients (51.4%) died during follow-up, and most patients (46.5%) had some type of complication. Conclusion: There was an association between the increase in mortality in patients vulnerable to chemotherapy (p=0,046), when compared to healthy patients. The results of this study follow the literature on the use of CGA can help oncologists and geriatricians in their decision making.

Arte e mediação terapêutica: sobre um dispositivo com adolescentes na clínica-escola / Art and therapeutic mediation: about one device with adolescents in the school-clinic / Arte y la mediación terapéutica: sobre un dispositivo con adolescentes en la clinica escuela / Art et médiation thérapeutique: a propos d'un dispositif avec des adolescents dans la clinique-ecole

Pretende-se, no presente artigo, apresentar os resultados da pesquisa/intervenção "Arte e mediação terapêutica: sobre um dispositivo com adolescentes na clínica-escola". Ao longo de vinte e quatro meses, oito adolescentes entre 12 e 18 anos, inscritos nos Serviços de Psicologia Aplicada e de Terapia Ocupacional da Universidade de Fortaleza, foram acompanhados em oficinas semanais de artes plásticas, coordenadas por estagiários dos dois cursos e monitores do curso de Belas Artes. O grupo de jovens apresentava graves impasses no campo da aprendizagem escolar. O trabalho de intervenção objetivou, principalmente, a construção de um dispositivo clínico interdisciplinar, com privilégio da mediação terapêutica da arte, levando em conta as especificidades da problemática adolescente, em especial, aquelas relativas à transferência. Nesse sentido, o dispositivo funcionou inspirado em trabalhos institucionais já conhecidos no campo psicanalítico, como a "prática entre vários". Os resultados apontaram que a transferência, nessa modalidade de intervenção, permite a negociação com algumas formas de movimento transferencial que frequentemente se apresentam na clínica psicanalítica com adolescentes. Simultaneamente, o uso da arte pode ser considerado um mediador terapêutico capaz de respeitar essas particularidades, além de promover estratégias representativas do movimento de separação dos laços primários em direção aos laços de sociabilidade ampliada. Através de uma experiência compartilhada de "re-criação", a travessia do um ao Outro possibilita novas aberturas ao ato de aprender.

The intention of this article is to present the results of the Research/Intervention called "Art and therapeutic mediation: about a device with adolescents in the school-clinic". During twenty-four months, eight teenagers, between twelve and eighteen years, enrolled in an Applied Psychology Service and Occupational Therapy at the University of Fortaleza, where, weekly, they followed art workshops, coordinated by trainees coming from the two mentioned courses and Fine Arts Course's monitors. The teenager group had, in common, severe difficulties on school education field. The intervention work aimed, primarily, at the construction of an interdisciplinary clinical device, with the privileged therapeutic mediation of art, considering the adolescents' specific problems, especially those related to the transference. The clinical device was inspired by an institutional work on the psychoanalytic field known as "practices shared by many." The results showed that the transference, in this type of intervention, allows trading with some transference's movements that often arise in the adolescents' psychoanalytic treatment. Simultaneously, the use of art can be considered a therapeutic mediator able to respect these particularities and to promote strategies representing the movement of separation from the primary relations towards to sociability enlarged. Through a shared experience of "re-creation," the passage from one to another, enables new openings to the act of learning.

Pretendese, en el presente artículo, presentar los resultados de la Investigación/Intervención "Arte y mediación terapéutica: sobre un dispositivo con adolescentes en la clínica escuela". A lo largo de veinte cuatro meses, ocho adolescentes entre doce y dieciocho años, inscriptos en los Servicios de Psicología Aplicada y de Terapia Ocupacional de la Universidad de Fortaleza fueron acompañados en talleres semanales de artes, coordinadas por pasantes de los dos cursos y monitores del Curso de Artes. El grupo de jóvenes presentaba, en común, graves callejones en el campo del aprendizaje escolar. El trabajo de intervención objetivó, principalmente, la construcción de un dispositivo clínico interdisciplinar, con privilegio de la mediación terapéutica de la arte, considerándose las particularidades de la problemática adolescente, en especial, a las relativas a la transferencia. En este sentido, el dispositivo funcionó inspirado en trabajos institucionales conocidos en el campo psicoanalítico como la "practica entre varios". Los resultados señalaran que la transferencia, en esta modalidad de intervención entre varios, permite la negociación con algunas formas de movimiento transferencial que, frecuentemente, presentanse en la clínica psicoanalítica con adolescentes. Simultáneamente, la utilización de la arte puede ser considerado un mediador terapéutico capaz de respetar esas particularidades, además de promover estrategias representativas del movimiento de separación de los lazos primarios en dirección a los lazos de sociabilidad ampliada. A través de una experiencia compartida de "re-creación", la travesía del uno al Otro, posibilita nuevas aperturas al acto de aprender.

Il s'agit, dans cet article, de présenter les résultats de la recherche/intervention intitulée "Art et médiation thérapeuthique": à propos d'un dispositif avec des adolescents dans la Clinique-école". Au long de vingt et quatre mois, huit adolescents agés entre douze et diz-huit ans qui étaient inscrits dans les Services de Psychologie Apliquée et de Thérapie Occupationel de l'Université de Fortaleza, ont été suivis dans le cadre d'ateliers d'arts plastiques, dirigés par des stagiaires des deux cours et d' élèves de la Faculté de Beaux Arts. Le group de jeunes presentait, en commun, des graves difficultés dans le domaine de l'apprentissage scolaire. Le travail d'intervention a eu comme objectif, tout d'abord, la construction d'un dispositif clinique interdisciplinaire, en s'utilisant, de manière privilégiée, de la médiation thérapeutique de l'art, et en prennant en considération les specificités de la problématique adolescent, en particulier, celles concernant le transfert. Dans ce sens, le dispositif a été inspiré dans les travaux institutionnels connus parmi les psychanalystes comme "pratique en plusieurs". Les résultats ont indiqué que le transfert, dans cette modalité d'intervention en plusieurs, permet une négociation avec certaines formes de mouvement du tranfert qui définissent, souvent, la clinique d'adolescents. Au même temps, l'usage de l'art peut être consideré en tant qu'un médiateur thérapeutique capable de respecter ces particularités, et promouvoir des stratégies répresentatives du mouvement de séparation des liens primaires en direction aux liens de sociabilité élargie. La traversée de l'Un à l'Autre, possibilitée par une expérience partagée de "récreation", permet des nouvelles voies à l'act d'apprendre.

Prevalência e fatores de risco para transtornos mentais comuns entre estudantes de medicina / Prevalence and risk factors of common mental disorders among medical students

OBJETIVO: Estimar a prevalência de transtornos mentais comuns entre estudantes de medicina e respectivos fatores de risco. MÉTODOS: Estudo transversal realizado com 551 universitários de um curso de medicina de Botucatu, SP. Utilizou-se questionário auto-aplicável investigando aspectos sócio demográficos, relacionados ao curso e o Self Reporting Questionnaire. Para análise dos dados empregaram-se os testes de qui-quadrado e regressão logística. RESULTADOS: Participaram 82,6 por cento dos alunos matriculados no curso, predominando mulheres (61 por cento), jovens (60 por cento 20-23 anos), procedentes de outros municípios (99 por cento). A prevalência de transtornos mentais comuns foi de 44,7 por cento associando-se independentemente a: dificuldade para fazer amigos (RC=2,0), avaliação ruim sobre desempenho escolar (RC=1,7), pensar em abandonar o curso (RC=5,0), não receber o apoio emocional de que necessita (RC=4,6). Embora na primeira análise a prevalência tenha se mostrado associada ao ano do curso, esta associação não se manteve na análise multivariada. CONCLUSÕES: A prevalência de transtornos mentais comuns mostrou-se elevada entre os estudantes de medicina, associando-se a variáveis relacionadas à rede de apoio. As experiências emocionalmente tensas como o contato com pacientes graves, formação de grupos, entre outras, vividas nos últimos anos do curso, são provavelmente potentes estressores, especialmente para sujeitos com uma rede de apoio considerada deficiente. Sugere-se que instituições formadoras estejam atentas a esse fato, estabelecendo intervenções voltadas ao acolhimento e ao cuidado com o sofrimento dos estudantes.

OBJECTIVE: To estimate the prevalence and assess risk factors of common mental disorders among medical students. METHODS: A cross-sectional study was carried out comprising 551 university medical students in the state of São Paulo, Southeastern Brazil. A self-administered questionnaire to collect sociodemographic and course-related data as well as the Self-Reporting Questionnaire were used. Both Chi-square test and logistic regression were used in data analyses. RESULTS: A total of 82.6 percent of the students enrolled in the course participated in the study. Most of them were women (61 percent), 60 percent aged between 20 and 23 years, and 99 percent were from other cities. The prevalence of common mental disorders was 44.7 percent and they were independently associated with: difficulty in making friends (OR=2.0), poor self-evaluation of academic performance (OR=1.7), thoughts of dropping out of the medical course (OR=5.0) and perceived lack of emotional support (OR=4.6). Although prevalence of these disorders was associated with the course period in the first analysis, this association was not maintained in the multivariate analysis. CONCLUSIONS: The prevalence of common mental disorders was shown to be high among medical students, associated with variables concerning support networks. Emotionally tense experiences such as dealing with seriously ill patients and peer group formation in the last years of the medical course are potentially strong stressors, especially for those with poor social support. It is suggested that educational institutions should be aware of that and make interventions aiming at treating and caring for the students' distress.