RESUMO
Este artigo faz uma revisão geral e levanta questões sobre os discursos dominantes da participação do paciente na educação médica no Reino Unido. Chamando atenção para as dimensões negligenciadas de práticas participativas na pesquisa e pedagogia da educação médica, a discussão dos autores aponta as seguintes questões: quem é o "paciente" nestas práticas de participação? A participação aborda questões relacionadas à epistemologia médica? Os autores sugerem que estas questões deveriam ser centrais para qualquer desenvolvimento na pesquisa e prática em educação médica para abordagens da atenção centradas no paciente e nas relações com pacientes para assim serem traduzidas através de uma retórica política, para a prática clínica do cotidiano.
This paper provides an overview of, and raises questions about, the dominant discourses of patient participation in medical education in the UK. Drawing attention to neglected dimensions of participatory practices in medical education research and pedagogies, the author's discussion addresses the following questions: Who is the 'patient' in these practices of participation? What does patient participation in teaching activities do to the power relations of medicine? Does participation call into question medical epistemologies? The author suggests that these questions should be central to any developments in medical education research and practice if patient-centred and relationship-centred approaches to care are to translate from policy rhetoric into everyday clinical practice.