RESUMO
Objetivo Identificar, describir y analizar las concepciones de los estudiantes de enfermería en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la simulación realista. Metodología Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria. La recogida de datos se realizará mediante dos instrumentos, uno basado en la escala Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning y un cuestionario semiestructurado. Para el análisis de datos objetivos se utilizará un método estadístico descriptivo no inferencial simple, mientras que para los datos subjetivos se utilizará análisis de contenido temático.1 Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, RJ Brasil. E-mail de contacto: emilliagsantos@gmail.com2 Escuela de Administración, Departamento de Medicina Social de la Faculdad de Medicina, Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, Rio Grande do Sul, RS, Brasil. 3 Universidad Federal Fluminense (EEAAC-UFF) Niterói, Rio de Janeiro, RJ Brasil4 Centro Federal de Educación Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ). Rio de Janeiro, RJ, Brasil. 5 Hospital Universitário Antônio Pedro / Universidade Federal Fluminense UFF.6 Universidad Estácio de Sá, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil.7 Universidad Estácio de Sá, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil.8 Universidad Estácio de Sá, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil.9 Universidad de la Amazonía, BrasilCómo citar este artículo: Gonçalves-dos Santos EC; Saba-de Almeida Y; Caldeira-Dos Santos MLS; Dutra-de Vasconcelos SD; Barcellos-de Assis W; Ferreira-Medeiros M; Bispo-Lourenço EB; Nobre-Garrido L; Rodrigues-da Costa RA. Concepción de los estudiantes de enfermería del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante simulación realista: nota previa. Revista Cultura del Cuidado Enfermeria. 2021; 18(1): 8-18 Revista Cultura del Cuidado Enfermería Vol. 18 N° 1. Enero a Junio de 2021 - Pereira, Colombia / ISSN: 1794-5232 / ISSN E: 2665-12629Resultados esperadosSe espera que, a través de los resultados obtenidos, se puedan realizar ajustes y mejoras en cuanto a la dinámica pedagógica, enfocándose en aprendizajes significativos y, por lo tanto, generando cambios de comportamiento capaces de promover el desarrollo de habilidades profesionales, además de una práctica centrada en la seguridad del paciente.Palabras clave:Aprendizaje Basado en Problemas; Entrenamiento Simulado; Estudiantes de Enfermería. (Fuente: DECs BIREME)