Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de medicina / Self respect and academic performance in medicine students

Se refieren los resultados obtenidos al aplicar previamente validado, un cuestionario tipificado para la valoración de la autoestima, a una población de 370 internos de pregrado en siete delegaciones del Instituto Mexicano del Seguro Social. La puntuación obtenida en el cuestionario se comparó con las calificaciones de los alumnos, proporcionadas por el Departamento de Estudios de Pregrado de la institutción, lo que mostró que los coeficientes de correlación entre autoestima y rendimiento académico variaron de 0.71 a 0.75. Con las prueba de kryskal-Wallis se encontraron diferencias en las puntuaciones de autoestima en los siete grupos. La U de Mann-Whitney fue significativa (p< 0.05). Al ajustar por depresión, la autoestima y el rendimiento académico correlacionaron entre 0.73 y 0.85. Por los resultados obtenidos se observa que sí existe relación entre el nivel de autoestima y el rendimiento académico

Enfermedad ocupacional en un servicio de alergia / Occupational disease in an allergy service

Se realizó un estudio prospectivo en una población de 26 enfermeras, que tenían como edad promerio 37.2 años. Del total de ellas 14 participaron en la aplicación y preparación de alergenos de 3 a 60 meses. Doce participaron como grupo control. Se determinó la existencia de atopia, síntomas clínicos y se realizó cuantificación de IgE y EMN, pruebas cutáneas con antígenos glicerinados, control positivo y negativo. En los resultados del estudio se concluye que en las enfermedades asignadas al servicio de alergia ocurre sensibilizacíon alérgica, particularmente en quienes tienen carga genética para atopia.

El estrés en el rendimiento escolar (sus efectos en un examen final) / The stress in the school achievement (its effects in a final examination)

Se presentan los resultados de una encuesta que valora la influencia del estrés en estudiantes que intentan acreditar conocimientos mediante el tradicional examen final, considerando que esta tensión emotiva puede ser factor que determine una apreciación falsa del rendimiento escolar, con rechazo del alumno al citado examen y al profesor, por utilizar este método como criterio de aprobación. El estudio se hizo en el Hospital General del Centro Médico La Raza del Instituto Mexicano del Seguro Social, con un grupo de 31 alumnos que cursaban el cuarto semestre de la carrera de medicina en la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Iztacala de la UNAM