Psicología Escolar en la Pandemia por Covid-19: explorando posibilidades / Psicologia escolar na pandemia por covid-19: explorando possibilidades / School psychology during the covid-19 pandemic: exploring possibilities

O período de pandemia devido à Covid-19 reforçou a necessidade de repensar o papel do psicólogo escolar diante dos desafios que o ensino remoto impõe. Este relato de experiência busca revelar as atividades desempenhadas pelas estagiárias de psicologia escolar em uma escola pública do interior da Bahia. As atividades incluíram construção e distribuição de materiais informativos virtuais, projeto de cartas terapêuticas, divulgação de informação em plataformas digitais, além de acolhimento online de casos específicos. O uso das tecnologias de informação e comunicação revelou-se como uma estratégia potencial para ação junto ao público adolescente, mas também escancarou as dificuldades de acesso à educação de modo remoto para os alunos de escolas públicas, que foram acirradas durante a pandemia.

El período de pandemia debido a la Covid-19 reforzó la necesidad de repensarse el papel del psicólogo escolar delante de los desafíos que la enseñanza remota impone. Este relato de experiencia busca revelar las actividades desempeñadas por las psicólogas escolar en formación en una escuela pública del interior de Bahía. Las actividades incluyeron construcción y distribución de materiales informativos virtuales, proyecto de cartas terapéuticas, divulgación de información em plataformas digitales, además de acogimiento online de casos específicos. El uso de las tecnologías de información y comunicación se mostró como una estrategia potencial para acción junto al público adolescente, pero también dejó claro las dificultades de acceso a la educación de modo remoto para los alumnos de escuelas públicas, que fueron acerradas durante la pandemia.

The COVID-19 pandemic reinforced the need to rethink the role played by school psychologists in the face of the challenges posed by remote education. This experience report intends to present the activities performed by school psychology interns at a public school in the countryside of the state of Bahia. the activities included the production and distribution of virtual information materials, the writing of therapeutic letters, and the dissemination of information on digital platforms, and online hosting for specific cases. The use of information and communication technologies was a powerful strategy for action with adolescents, but it also raised the issue of remote access to education for students from public schools, which became more serious during the pandemic.

História de vida e comportamento de risco em amostra brasileira / Life history and risky behavior in a Brazilian sample / Historia de vida y comportamiento de riesgo en muestreo brasileño

As consequências dos comportamentos de risco em países em desenvolvimento requerem análises complexas, incluindo múltiplas variáveis, como as de história de vida. Idade, status civil e parental e expectativa subjetiva de vida podem moderar a percepção de um comportamento arriscado e a atração por ele. Assim, a pesquisa objetivou identificar as influências dos fatores da história de vida nos comportamentos de risco no Brasil. A escala Risk-propensity Scale foi aplicada em 358 participantes acima de 18 anos. Como resultados, as dimensões Percepção e Atratividade sofreram impacto do contexto e da história de vida. Em geral, os mais jovens, os solteiros, os sem filhos e os que esperavam viver menos tenderam a perceber como menos arriscados os comportamentos e a se arriscar mais. Esses resultados são congruentes com a perspectiva evolucionista do ciclo de vida, que submete as disposições comportamentais às prioridades de cada idade: crescimento, reprodução e manutenção

The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis, involving multiple variables, such as those related to life history. Age, civil status, parental status and subjective life expectancy may moderate the perception of risk behavior and its attraction. Thus, the research aimed to identify factors in the history of life related to risky behavior in the Brazilian context. To this end, the scale Risk-propensity Scale was applied in 358 participants over 18 years. The results showed that the dimensions Perception and Attractiveness were impacted by the context and history of life. In general, the younger, unmarried, childless, and the ones that expected to live less tended to perceive as less risky the behaviors and to risk more. These results are consistent with the evolutionary perspective of the life cycle, which submits the behavioral dispositions to the priorities for each age: growth, reproduction and maintenance

Las consecuencias de los comportamientos de riesgo en los países en desarrollo requieren un análisis complejo, incluyendo múltiples variables, tales como la historia de vida. Edad, estado civil y parental y expectativa subjetiva de vida pueden moderar la percepción de un comportamiento arriesgado y atracción a él. Así, la investigación está orientada a identificar las influencias de los factores de la historia de vida en las conductas de riesgo en Brasil. La escala Risk-propensity Scale se aplicó en 358 participantes mayores de 18 años. Como resultado, las dimensiones Percepción y "Atractividad" sufrieron el impacto del contexto y de la historia de vida. En general, los más jóvenes, solteros, sin hijos y los que esperaban vivir menos tendieron a percibir los comportamientos como menos arriesgados y a arriesgarse más. Estos resultados son congruentes con la perspectiva evolucionista del ciclo de vida, que somete las disposiciones comportamentales a las prioridades de cada edad: crecimiento, reproducción y mantenimiento

Percepção, atratividade e probabilidade de engajamento em situações de risco: diferenças de gênero / Perception, attractiveness and likelihood of engaging in situations of risk: gender differences

Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, que prediz diferenças conforme o domínio avaliado. Visando a investigar esse problema, utilizou-se uma escala de propensão ao risco com 358 pessoas, que responderam um questionário de 15 itens, cobrindo cinco domínios, avaliados quanto às dimensões Percepção, Atratividade e Probabilidade de engajamento. Em geral, foram encontradas diferenças de gênero nas dimensões, mas a análise dos domínios sugeriu diferenças apenas em Desafio ambiental, e Acasalamento e recursos. Esses resultados confirmam a literatura quanto à maior propensão dos homens ao risco, mas também sugerem que o tipo de domínio envolvido pode ser relevante na propensão ao risco. Discute-se a necessidade de novas pesquisas que refinem os presentes achados.

Gênero e brincadeira em parquinhos públicos de Salvador (BA) / Gender and play in public playground of Salvador (BA)

Estudos sobre o uso do espaço para brincadeiras em ambientes abertos têm evidenciado que meninos e meninas apresentam diferenças nas brincadeiras, na preferência por determinados tipos de espaço e na forma de se organizar. Este trabalho se propõe a descrever e discutir as formas de uso do espaço em dois parquinhos na cidade de Salvador, priorizando os aspectos associados a como meninas e meninos os utilizam para brincar. Para tal foram realizadas sessões de observação, através de registro cursivo focal do evento de brincadeira e observação em varredura nos parques do Dique do Tororó e do Campo Grande. Não foram encontradas diferenças significativas na presença de meninos e meninas e as crianças brincaram predominantemente de brincadeiras de exercícios físicos, com diferenças de frequência na participação de grupos segregados e mistos. Constataram-se diferenças na ocupação do espaço relacionadas ao gênero e algumas delas associadas às dimensões dos espaços disponíveis e presença de adultos.

Studies about the use of space to play in open environments have shown that boys and girls show differences in play, preference for certain kinds of spaces and in how they organize themselves. This study proposes to describe and discuss ways to use space in two playgrounds in the city of Salvador,prioritizing the issues associated with how girls and boys use them to play. Sessions of observation were registered, through focus on cursive records of the event of play and scanning observations in Tororo’s Dock and Campo Grande. There were no significant differences in the presence of boys and girls. Children played predominantly using physical exercise, with differences in the frequency of participation of segregated and mixed groups. Differences were found in the use of space based ongender, linked to the size of the available spaces and the adult’s presence.

Brincadeiras de faz-de-conta em crianças autistas: limites e possibilidades numa perspectiva evolucionista / Make-Believe play in autistic children: constraints and possibilities in the evolutionary perspective

A constatação da presença universal da brincadeira na infância sugere que tal comportamento deva ter grande valor adaptativo para a espécie. Apesar de universal, a brincadeira sofre interferência do estado desenvolvimental do indivíduo. Crianças com autismo, por exemplo, apresentam dificuldades no brincar, o que nos leva a questionamentos sobre a natureza da sua brincadeira simbólica, se todo faz-de-conta necessariamente inclui teoria da mente e porque um fenômeno considerado universal surge de modo tão atípico no autismo. O artigo discute essas questões à luz da psicologia evolucionista, ilustrando relatos de brincadeiras espontâneas de crianças autistas coletados em instituições educacionais na cidade de Salvador (BA). Os resultados sugerem que os episódios de faz-de-conta envolvem freqüentemente a presença de objetos como apoio para o desenvolvimento da brincadeira. Tal fato está em acordo com a descrição de alguns autores sobre o desenvolvimento do faz-de-conta, com seu início mais sustentado por objetos e independente de metarepresentação.

The universal presence of play into the infancy suggests that this behavior must to have a great value adaptative to specie. Although universal, the play receive interference of developmental degree, as children with autism. The difficulties presented by autistic children on the play have came questions about the nature of symbolic play, if all make-believe include theory of mind and why a phenomenon universal emerge of differentiated way in the autism. The article discuss this questions to view of evolutionary psychology, illustrating relates of autistic children's spontaneous play collecting in educational institutions in the Salvador's City. The results suggests that the make believe episodes involves the presence of objects as supportive to developmental of the play. This fact is in accord with the description of some authors about the make-believe developmental, with the start more sustained for objects and independent of metarepresentation.

Espaços urbanos para (e das) brincadeiras: um estudo exploratório na cidade de Salvador (BA) / Urban spaces to (and of) play: an exploratory study in the city of Salvador (BA) / Espacios urbanos para (y de los) juegos: un estudio exploratorio en la ciudad de Salvador (BA)

Com o crescimento dos grandes centros urbanos, os espaços públicos passaram a ser considerados locais inadequados e perigosos para as crianças e suas atividades lúdicas. O presente trabalho investigou como as crianças se apropriam dos espaços públicos na cidade de Salvador. Os dados foram obtidos por meio de registros fotográficos de eventos de brincadeira em quaisquer partes da cidade onde fossem encontradas crianças brincando. A coleta de dados aconteceu em dias diferentes, sendo em média realizados nos horários previamente constatados como de maior frequência de crianças. Registraram-se 21 eventos de brincadeiras, sendo 19 desenvolvidos em grupos de meninos e 2 em grupos mistos. Na análise dos dados, optou-se pelo uso combinado do método quantitativo e qualitativo. Este trabalho mostra que o uso que as crianças fazem da rua se diferencia por gênero e classe social.

With the growth of large urban centers, public spaces have become places considered unsuitable and dangerous for children and their recreational activities. This present study had investigated how children appropriate public spaces in Salvador's city. These data was obtained through photographic records of play events in any places of city where was find children playing. The data's collection happened in different days, being almost always made in time that exist more children in the street. Were registered 21 play events, 19 in boys groups and 2 in mixed groups. In the data analysis was opted about use combined of qualitative and quantitative methods. This study shows that the children's use of street has gender and social class difference.

Con el crecimiento de los grandes centros urbanos, los espacios públicos pasaron a ser considerados lugares inadecuados y peligrosos para los niños y sus actividades lúdicas. El presente trabajo investigó como los niños se apropian de los espacios públicos de la ciudad de Salvador. Los datos fueron obtenidos a través de registros fotográficos de juegos em cualquier parte de la ciudad donde se encontraran jugando los niños. La colecta de los mismos se hizo en diferentes días, siendo normalmente realizada en los horarios en los que se constató que había más niños en las calles. Se registraron 21 juegos, siendo 19 desarrollados por grupos de niños y 2 grupos mixtos. En el análisis de los datos se optó por el uso combinado de técnicas cuantitativas y cualitativas. El trabajo muestra que el uso que los niños hacen de la calle se diferencia por género y clase social.