La formación permanente del profesorado de educación física de Medellín. Una retórica que abandona entre la exclusión y la pobreza / The constant training of educators of physical education of Medellin.A rhetoric that leaves between exclusion and povert

El artículo informa sobre la situación actual del profesorado de Educación Física de Medellín en relación con la formación permanente e interpretada desde el paradigma del Desarrollo Humano. Se trata de un estudio cualitativo y se utiliza el método Histórico- Hermenéutico. La información se recoge a través de entrevistas, grupos de discusión y revisión documental. Se establece la existencia de una pobreza del educador físico del Municipio de Medellín relacionada con su formación permanente, como oportunidad social, y con las garantías de transparencia que influyen en su condición de maestro.

The article reports on the current situation of the teachers in Medellin in relation with the teachers training and interpreted from the Human Development paradigm. This is a qualitative study using the historical-hermeneutic method. The information is collected through interviews, focus groups and document review. It establishes the existence of a poverty in the physical educator of Medell¡n related to their.

Estructura y dinámicas de las Mesas de Educación Física de Medellín en relación con los procesos de formación permanente de maestros / Structure and dynamics of the Mesas de Educación Física de Medellinin relation to the processes of ongoing training of teachers

Este texto es producto de la investigacion denominada La participacion de las Mesas de Educacion Fisica de Medellin en la formacion permanente de maestros desde la perspectiva del desarrollo humano, desarrollada en el marco de la Maestria en Motricidad y Desarrollo Humano de la Universidad de Antioquia. El articulo presenta un an lisis de las variables dimensiones: integrantes, asistencia y temporalidad, que configuran la estructura y las dinamicas de las Mesas de Educacion Fisica y su relacion con los procesos de formacion permanente. El estudio abordo la metodolog¡a cualitativa y se aplico el metodo hermeneutico-dialactico. La informa- cion se recogio mediante entrevistas a maestros integrantes de las mesas, la conformacion de grupos de discusion con los coordinadores de las mismas y el analisis de contenido de las actas correspondientes a los encuentros realizados. Se concluye que los procesos de formacion permanente estan determinados, ademas de sus estrategias y metodologia configurativas, por la estructura y dinamicas del dispositivo formativo.

This text is the result of a research called “The participation of the Mesas de Educaci¢n F¡sica de Medellin in the ongoing training of teachers from the perspective of human development”, developed in the framework of the Master in motor functions and human Development at the University of Antioquia. The article reports on the dimensions: members, assistance and temporality shaping the structure and dynamics of the teaching collectives of physical education and their relation in the process of ongoing training. This is a qualitative study which uses the hermeneutic-dialectic method. The information s collected through interviews with teachers of the teaching collectives, group discussions with the coordinators of the teaching collectives and the content analysis of the minutes of the meetings. We conclude that ongoing training processes are determined, also of their strategies and methodology configurative, by the structure and dynamics of the training device.