RESUMO
Abstract Introduction The Ryff Scale of Psychological Well-Being is the most widely used instrument for assessing the eudemonic perspective of well-being. Although it has been adapted for the Spanish population, it has not been modified for health science students in the Mexican population. Objective Adapt and obtain the psychometric properties of this scale for medical students in the Mexican population. Method The study was conducted with 1,974 undergraduate students, 1,551 from the UNAM Medicine Faculty and 423 from the La Salle University Mexican School of Medicine. The analysis was undertaken using the IBM SPSS Statistics 21 and AMOS 21 SPSS programs. Results An instrument with a robust structure derived from the exploratory and confirmatory factor analyses carried out was obtained, with satisfactory explained variance, adequate internal consistency obtained through the Cronbach's alpha coefficient, and appropriate discrimination. Discussion and conclusion Our adaptation is a suitable version for Mexican medical students with four final dimensions; purpose in life, personal rejection and self-acceptance, personal control, and personal growth.
Resumen Introducción La Escala de Bienestar Psicológico de Carol Ryff es la más utilizada para evaluar la perspectiva eudaimónica de bienestar. Si bien se ha adaptado para población española no se ha adaptado para estudiantes de ciencias de la salud de población mexicana. Objetivo Realizar adaptación y obtener propiedades psicométricas de esta escala para estudiantes de medicina de población mexicana. Método El estudio se desarrolló con 1974 estudiantes de pregrado, 1551 de la Facultad de Medicina de la UNAM y 423 de la Escuela Mexicana de Medicina de la Universidad La Salle. El análisis desarrollado se realizó mediante el programa IBM SPSS Statistics 21 y AMOS 21 de SPSS. Resultados Se obtuvo un instrumento con una estructura sólida derivada de los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios desarrollados, con una varianza explicada satisfactoria, una consistencia interna obtenida mediante el coeficiente alfa de Cronbach adaptada y una discriminación favorable. Discusión y conclusión El artículo es una adaptación del instrumento adecuada para estudiantes de medicina mexicanos con cuatro dimensiones finales; proyecto de vida, rechazo personal y auto aceptación, control personal y crecimiento personal.
RESUMO
El propósito de este artículo es proporcionar un panorama general de la evaluación educativa en el contexto de las ciencias de la salud, específicamente en el campo de la Medicina. Para ello, se realizó una revisión del estado del arte de la evaluación, enfatizando los conceptos fundamentales en el desarrollo teórico y metodológico, así como los alcances de la evaluación educativa en la educación superior. Se enfatiza la necesidad de desarrollar instrumentos de evaluación congruentes con los perfiles de egreso de los planes y programas de estudio de la carrera de medicina y se pone en perspectiva la evaluación de la competencia médica a través de instrumentos como el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE), que por sus características es considerado como una herramienta útil en el ámbito de la evaluación de la competencia medica a nivel internacional.
The purpose of this article is to provide an overview of educational evaluation in the context of health sciences, specifically in the field of medicine. To do this, a review of the state of the art of evaluation was performed, emphasizing the fundamental concepts in theoretical and methodological development and the scope of educational evaluation in higher education. The need to develop evaluation instruments consistent with the graduate profiles according to the syllabus of medicine is highlighted, and the evaluation of medical competence through instruments such as the Objective Structured Clinical Examination (OSCE), which by its characteristics is considered as a useful tool in the field of assessment of medical competency in the international context, is also assessed.