RESUMO
O estudo investiga a relaçäo entre a consciência fonológica e a habilidade de leitura na Síndrome de Down (SD). Trinta e três indivíduos com SD participaram do estudo. Todos eles já haviam começado a ler e todos mostravam sinais claros de recodificaçäo fonológica. Trinta e três crianças normais, emparelhadas aos individuos com SD em relaçäo à habilidade de leitura, participaram como controles. Os resultados questionam a hipótese de Cossu, Rossini e Marshall (1993) de que a aquisiçäo da leitura por indivíduos com SD não pressupöe a consciência fonológica. Embora os indivíduos com SD tenham mostrado um desempenho significativamente inferior ao das crianças normais na tarefas de consciência fonológica, eles mostraram um bom desempenho em uma tarefa simples de detecçäo de fonema. De fato, análises dos escores individuais näo revelaram uma diferença significativa entre os dois grupos naquela tarefa. Além disso, análises de regressäo múltipla revelaram os mesmos resultados para os dois grupos de sujeitos. Em ambos os grupos, o desempenho em uma tarefa que pressupöe a habilidade de manipular explicitamente os constituintes fonêmicos da fala correlacionou-se significativamente com a habilidade de leitura, mesmo após havermos controlado o efeito de diferenças individuais no conhecimento das letras e na inteligência näo verbal