La evaluación psicológica infantil: metodología y aplicación de las técnicas proyectivas y psicométricas / Child psychological evaluation: methodology and application of projective and psychometric techniques

Teniendo en cuenta el valor del proceso evaluativo y diagnóstico en la infancia, con el presente escrito se pretendió conocer las definiciones, relaciones, diferencias y ventajas en la evaluación infantil dentro de los modelos psicoanalíticos y psicométricos. Para este fin se describe la relevancia de las pruebas, teniendo en cuenta la necesidad y su uso en la infancia. Se determinó que al ser la niñez un proceso de desarrollo constante, tanto biológico, psicológico como social, los procesos de evaluación proyectivos y psicométricos deben utilizarse de acuerdo a la necesidad de evaluación, los modelos teóricos de constructo y las necesidades del infante. Para esto se realiza un recorrido por el proceso de desarrollo infantil, describiendo los principales procesos de evaluación. Se concluye la importancia de la utilización de ambos modelos para un adecuado proceso diagnóstico, teniendo en cuenta que cada una de las técnicas proporciona ventajas y desventajas de acuerdo con el modelo, por lo que los procesos evaluativos y de valoración deben ser complementarios.

Actually the value of the evaluation process and diagnosis in childhood has been increasing, and this is why the present review aims to introduce the definitions, relationships, differences and advantages in child evaluation within psychoanalytic and psychometric models. For this purpose, the article show the relevance of both tests, considering the need and use in Childhood. In concordance with the child development that is considered a biological, psychological and social process, the evaluation projective and psychometric evaluation should be used according to the need for evaluation, construct, theoretical models and the needs of the infant. In this way the article shows the importance through the process of child development, describing the main processes of evaluation, and the importance of using both models for a proper diagnosis process. As conclusión, each of the techniques provides advantages and disadvantages according to the model, so that the evaluation and assessment processes must be complementary.