O apoio das figuras significativas na superação do bullying no contexto escolar / The support of significant figures on the overcoming of bullying in a school context / El apoyo de las figuras significativas en la superación del bullying en el contexto escolar

Este estudo, recorte de uma dissertação de mestrado, teve por objetivo compreender se o apoio da figura significativa favorece o desenvolvimento de capacidade de resiliência nos alunos vítimas de bullying, no contexto escolar. Participaram 224 alunos, de onze turmas do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), em duas escolas públicas estaduais de Recife e Olinda/PE. Foram abordados os resultados de extratos de relatos coletados a partir de um Questionário sobre Experiências Escolares (QEE), e a análise foi realizada segundo a técnica de análise de conteúdo, na modalidade temática. Os resultados, em geral, demonstraram que o apoio fornecido pelas figuras significativas aos alunos vítimas de bullying os ajuda a promover resiliência de modo a possibilitar o desenvolvimento de estratégias cognitivas para lidarem com esse tipo de violência no contexto escolar.

The following studies is a snip from a master degree dissertation. It’s goal is understand if the significant figures’ support favors the development of the resilience’s abilities in students victims of bullying in a school context. 224 students participated from the studies, came from the eleven classes of fundamental II (6th to 9th years), from two public schools in Recife and Olinda/PE. The collected report’s extracted results from a Survey About School Experiences (QEE) and the analysis were made according the content analysis, on the thematic modalities. In general the results demonstrated that the support provided to the bullying victim students by the significant figures help them to develop resilience in a way that make possible the development of cognitive strategies to deal with this kind of violence in a school context.

Este estudio, recorte de una disertación de maestría, tiene por objetivo entender si el apoyo de la figura significativa favorece el desarrollo de la capacidad de resiliencia en los alumnos victimas del bullying en el contexto escolar. Participaron 224 alumnos de 11 clases de la Enseñanza Fundamental II (6° al 9° año), en dos escuelas públicas estaduales de Recife y Olinda/ PE . Fueron tomados los resultados de extractos de los relatos recogidos a partir de un Cuestionario sobre Experiencias Escolares (QEE) y el análisis se ha realizado mediante la técnica de análisis de contenido, en la modalidad temática. Los resultados, en general, demuestran que el apoyo suministrado por las figuras significativas a los alumnos victimas de bullying los ayuda a promover resiliencia de forma que les permita desarrollar estrategias cognitivas para lidiar con este tipo de violencia en el contexto escolar.