RESUMO
Se describe los métodos didácticos desarrollados en la enseñanza de Anatomía para ciegos y limitados visuales severos, alumnos de la carrera de Masoterapia impartida por la Unidad de Integración de Limitado Visual, dependiente de la Corporación de Ayuda al Limitado Visual. Estos métodos se basan especialmente en aprovechar la gran capacidad táctil y auditiva que estas personas poseen y que merece ser utilizada en el proceso enseñanza-aprendizaje. Estrategias semejantes podrían ser utilizadas con cierta precisión en la docencia de otras disciplinas para no videntes favoreciendo con ello su formación integral como personas y su integración en la sociedad
Assuntos
Humanos , Anatomia/educação , Cegueira , Educação MédicaRESUMO
La lesión del nervio lingual como consecuencia de actos quirúrgicos realizados en la zona del molar serotino mandibular ha inducido la necesidad de contar con datos numéricos propios, sobre su relación con estructuras anatómicas que sirvan como puntos de referencia para el cirujano. Se toma el punto de mayor eminencia de la línea milohioídea ubicada a nivel del segundo y tercer molar mandibular. Se disecaron 23 cabezas lo que da 46 hemimandíbulas. En el plano horizontal, en todos los casos, el nervio lingual descansa sobre el músculo milohioídeo y por fuera se relaciona con la tabla lingual en forma directa. En el plano vertical se mide la distancia entre la eminencia y el nervio que está en todos los casos disecados a nivel o bajo dicha eminencia. La distancia mínima fue de 0 mm. en un 4,35%en el lado derecho; en el lado izquierdo fue de 7 mm. en un 8,7%. El mayor porcentaje correspondió en el lado derecho a 4 mm. que se presentó en un 26,09%, en el lado izquierdo fue de 3 mm. en un 26,09%. Se compara nuestra casuística con datos internacionales