RESUMO
Introducción: la utilización actual y constante de tecnologías en educación ha configurado una nueva dimensión que genera un apoyo constante en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación superior. La aplicación de tecnología de aprendizaje móvil, Mobile learning, dentro del contexto educativo ha establecido nuevos parámetros en la ergonomía educativa facilitándose el acceso continuo a la información. Su posicionamiento genera nuevos paradigmas cuyas valorizaciones deben ser estudiadas de forma adecuada. Objetivo: describir la valoración del mobile learning en el proceso de aprendizaje en alumnos de Salud. Métodos: esta investigación fue de carácter cuantitativa, utilizándose estadística descriptiva. Se recolectó la información mediante encuestas tabulándose en Spss 15 ®. Se obtuvo una muestra de 202 sujetos de carreras de la Facultad de Salud de la Universidad del Desarrollo, Chile. Resultados: los encuestados indicaron que las tecnologías más utilizadas son la laptop (47 por ciento) y el smartphone (42 por ciento), se constituye, además, como las más importantes (laptop con un 56 por ciento y smartphone con un 21 por ciento). Un 28,7 por ciento de quienes utilizan laptop para estudiar la valoran de forma positiva, percepción que baja a un 21 por ciento en la utilización del smartphone (ambas con un p = 0,00). Esta tecnología es utilizada por lo general para buscar información (27 por ciento). Conclusiones: se concluye que las tecnologías móviles adquieren importancia dentro del aprendizaje de los alumnos de educación superior. Las tecnologías tradicionales (pc de escritorio) se utilizan poco. La generación de una red para estudiar es valorada, por lo que la utilización del mobile learning contribuye de forma positiva en el mantenimiento de este tipo de comunicación(AU)
Introduction: The current and contact use of technology in education has configured a new dimension that generates a constant support to the teaching-learning process in higher education. The application of mobile technology learning, Mobile learning, within the educative context has established new parameters in educative ergonomics, which has facilitated the continuous access to information. Its positioning generates new paradigms, whose valorizations should be properly studied. Objective: Describe the assessment of mobile learning in the teaching process of health students. Methods: This research of quantitative character used descriptive statistics. The information was gathered by survey, and tabulated in Spss15 ®. We obtained a sample of 202 majoring subjects from the Health School of Universidad de Desarrollo, Chile. Results: The polled indicated that the most widely used technologies are the laptop (47 percent) and the smartphone (42 percent), which are in turn constituted as the most important (laptop: 56 percent; smartphone: 21 percent). 28.7 percent of those who used a laptop to study assess it positively, a perception that goes down to a 21 percent in the use of the smartphone (both with p= 0.00). This technology is generally used for searching information (27 percent). Conclusions: We have concluded that mobile technologies become important within the learning process of higher education students. The traditional technologies (desktop computer) are scarcely used. The generation of a study network is evaluated, a reason why using mobile learning positively contributes to maintaining this type of communication(AU)