RESUMO
El trabajo investiga la dinámica de las políticas curriculares para la Educación Física en un municipio del estado de Río de Janeiro. Para recoger los datos se realizó un análisis de los documentos, observaciones etnográficas y entrevistas con los participantes de la comunidad escolar. El análisis de los datos permite las siguientes consideraciones: a pesar de la existencia de un requisito curricular, los profesores tenían la autonomía para seleccionar y organizar sus contenidos de enseñanza; había poca inversión en el desarrollo de una política curricular para la Educación Física; no había una participación efectiva de los docentes en la construcción de los documentos curriculares, imposibilitando la formulación de propuestas que tuvieran una relación de pertenencia a la vida cotidiana.
The paper investigates the dynamics of curricularpolicies for Physical Education in a municipalityin the state of Rio de Janeiro. To collect data weperformed analysis of documents, ethnographicobservations and interviews with participantsof the school community. The data analysisallows the following considerations: despite theexistence of a curricular requirement, teachershad the autonomy to select and organize their teaching contents; there as a little investment in the development of a curricular policy for Physical Education; there wasnt an effective participation of teachers in building the curricular documents, that could result in proposals linked to everyday life.