RESUMO
O abuso sexual infantil pode gerar consequências que afetam a cognição em níveis intelectuais e socioemocionais. Desse modo, o presente estudo buscou avaliar a inteligência de um grupo de crianças que sofreu abuso sexual e relacioná-la com crenças disfuncionais. Foi realizado no Hospital Universitário Júlio Müller em Cuiabá, Mato Grosso, no Programa de Atendimento às Vítimas de Violência Sexual. A amostra foi constituída de 17 participantes, de 6 a 10 anos e 11 meses de idade (M=8,1 anos; DP=1,4). A ela, foram administrados o teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR), para avaliação da inteligência, e a Escala de Atribuições e Percepções de Crianças (CAPS), para avaliação das crenças disfuncionais. Por meio da análise das classificações obtidas no MPCR, não foram encontradas crianças com déficits intelectuais. Por meio da correlação de Spearman, constatou-se que houve correlações moderadas entre o MPCR e o CAPS, com médio e grande tamanhos de efeito, mas inversamente proporcionais. Ou seja, quanto maior foi o desempenho intelectual, menores foram as crenças disfuncionais, e vice-versa. Tais dados encontrados permitiram concluir que o investimento em processos educacionais e interventivos psicoterápicos que visem o atendimento a ambas as variáveis se torna um dos fatores protetivos a esse grupo clínico.
Sexual abuse against children can have consequences that affect cognition at an intellectual and socio-emotional levels. Thus, the present study sought to assess the intelligence of a group of children who suffered sexual abuse and to relate it to dysfunctional beliefs. It was carried out at the Júlio Müller University Hospital in Cuiabá, Mato Grosso, in the Program of Assistance to Victims of Sexual Violence. The sample consisted of 17 participants, aged from 6 to 10 years and 11 months old (M=8.1 years; SD=1.4). Was administered the Raven's Progressive Color Matrices (RPCM) test, to assess intelligence, and the Scale of Attributions and Perceptions of Children (CAPS), to assess dysfunctional beliefs. Through the analysis of the classifications obtained in the RPCM, children with intellectual deficits were not found. Through Spearman's correlation, it was found that there were moderate correlations between RPCM and CAPS, with medium and large effect sizes, but inversely proportional. In other words, the higher the intellectual performance, the lower the dysfunctional beliefs, and vice versa. Results provided enough information to conclude that investments in educational process and interventional psychotherapeutic that seeks the accomplishment of both variables becomes one of the protective factors for this clinical group.