RESUMO
INTRODUCCIÓN: En pandemia debido al Coronavirus (SARS-CoV-2), a modo de resguardar la distancia social, la Universidad de Playa Ancha (Valparaíso, Chile) implementó estrategias docentes digitalizadas para procurar el avance curricular de sus estudiantes. En este contexto surge la necesidad de conocer la satisfacción de los estudiantes. OBJETIVO: Determinar la satisfacción de estudiantes de la carrera de enfermería con el proceso educativo en modalidad virtual y a distancia en tiempos de pandemia. METODOLOGÍA: Estudio cuantitativo, descriptivo, de diseño no experimental y transversal. Se aplicó la 'Escala de Satisfacción con la Docencia a Distancia' a una muestra no probabilística y por conveniencia (N=106). Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva. RESULTADOS. Para el factor Contribución al Aprendizaje, 10 de 12 reactivos se encuentran por sobre el 52% en ACUERDO. Respecto al factor Relación Organizada, la mayoría de las respuestas están por sobre el 75% en ACUERDO. Para el factor Diagnóstico de Contexto, se evidencia que ningún reactivo llega al 50% en ACUERDO. En relación al factor Participación de los Estudiantes destaca que los reactivos se encuentran por sobre el 76% en ACUERDO. CONCLUSIÓN. Los estudiantes de enfermería evidencian principalmente su satisfacción con las actividades de evaluación de sus asignaturas, con la relación organizada de sus docentes y por su propia participación en el proceso de aprendizaje. Por el contrario, su insatisfacción es debido a la falta de interacción en línea y porque los profesores no les consultan por sus condiciones personales y de trabajo para su aprendizaje con la modalidad virtual en pandemia.
INTRODUCTION: As a result of the Covid-19 pandemic and in order to observe social distancing, Universidad de Playa Ancha (Valparaíso, Chile) implemented digital teaching strategies to keep students' curricular progress going. In this context, the need arises to know the satisfaction of students. OBJECTIVE: To determine nursing students' satisfaction with the online and remote educational process implemented in times of pandemic. METHODOLOGY: This is a quantitative, descriptive, non-experimental and cross-cutting study. The 'Distance Teaching Satisfaction Scale' was applied to a non-probabilistic and convenience sampling (N=106). Data were analyzed using descriptive statistics. RESULTS: For the Learning Contribution factor, 10 of 12 reagents are above 52% in AGREEMENT. Regarding the Organized Relationship factor, most of the responses are above 75% in AGREEMENT. For the Context Diagnosis factor, it is evident that no reagent reaches 50% in AGREEMENT. In relation to the Student Participation factor, it stands out that the reagents are above 76% in AGREEMENT. CONCLUSION. Nursing students mainly show their satisfaction with the evaluation activities of their subjects, with the organized relationship of their teachers and for their own participation in the learning process. On the contrary, their dissatisfaction is due to the lack of online interaction and because teachers do not consult them about their personal and working conditions for their learning with the virtual modality in pandemic.