Castigo físico: argumentos y justificaciones de padres y madres para su utilización / Physical punishment: arguments and justifications of parents and mothers for their use

El castigo físico en la crianza conlleva consecuencias negativas sobre el desarrollo infantil. Sin embargo, muchos adultos lo consideran un método adecuado. El presente estudio analiza los argumentos y justificaciones que esgrimen los adultos para su utilización. La muestra constó de 14 madres y 13 padres de niños(as) entre 0 a 3 años. El diseño investigativo tuvo un carácter exploratorio, utilizando un enfoque metodológico cualitativo a través del método de estudio de caso y la aplicación de la técnica el grupo focal. Mediante análisis de contenido se arribó a los siguientes resultados: los argumentos se relacionan con el carácter educativo y la eficacia del castigo físico, la repetición generacional de experiencias disciplinarias, la naturalización del castigo físico, razones de orden cultural y, por último, cansancio y estrés. Estos resultados constituyen un aporte a las políticas públicas en la prevención del castigo físico, particularmente en Uruguay.

Physical punishment during child rearing produces negative consequences for child development. Nonetheless, many adults consider it to be an adequate method. This study analyses the arguments and justifications employed by adults to justify their use. Participants were 14 mothers y 13 fathers of children aged 0 to 3 years. Using a qualitative, exploratory research design, we used a case study methodology to gather data through focus groups. The content analysis yielded the following result: the arguments associated with the educational character of corporal punishment and its presumed efficacy, transgenerational repetition of disciplinary experiences, the naturalization of physical punishment, cultural arguments and, finally, stress and exhaustion. These results contribute to public policies aiming to prevent physical punishment, particularly in Uruguay.

Presentación de una propuesta de formación de padres y madres de familia / Apresentação de uma proposta da educação de pais e mães de família / Presentation of a Training Proposal for Parents

Este artículo reporta las experiencias realizadas con los Talleres de Formación de Padres desarrollados durante el año 2011 por la Facultad de Psicología de la Universidad Católica del Uruguay. Se realizaron veinticuatro talleres en seis instituciones educativas católicas de Montevideo e Interior del país. Los objetivos de los talleres fueron: generar espacios de reflexión y participación entre los padres participantes, fomentar la creación de grupos de diálogo y fortalecer el vínculo institución educativa-familia. Participaron de la experiencia ciento treinta padres de alumnos de primer y segundo año de secundaria. La evaluación se realizó a través de cuestionarios cerrados para padres y referentes institucionales. Las principales conclusiones son: los padres participantes informaron que la educación de padres resulta necesaria para el desempeño de su rol y que la misma se ve fortalecida si las instituciones educativas apoyan y acompañan este proceso.

This paper reports the experiences obtained from the parent training workshops realized by the Faculty of Psychology of the Catholic University of Uruguay during the year 2011. Twenty four workshops have been made in six catholic educational institutes in Montevideo and the country’s inland. The objectives of the workshops were: to generate space for the reflection and participation among parents, stimulate the creation of dialogue groups and strengthen the bound between the educational institute and the family. One hundred and thirty parents of pupils from the first and second year of secondary school participated. The evaluation was realized through fixed-alternative questionnaires to parents and institutional reference figures. The main conclusions are: parents reported their need to be educated as parents and that parent education is strengthened when educational institutes support and accompany this process.

Este artigo relata as experiências realizadas a partir de Oficinas de Formação de Pais desenvolvidas em 2011 pela Faculdade de Psicologia da Universidade Católica do Uruguai. Vinte e quatro oficinas foram realizadas em seis instituições educativas católicas de Montevidéu e do país. Os objetivos das oficinas foram: criar espaços de reflexão e participação entre os pais, fomentar a criação de grupos de debate e fortalecer o vínculo entre instituição escolar e família. A experiência envolveu 130 pais de alunos de primeiro e segundo anos da Ensino Médio. A avaliação foi realizada através de questionários fechados para os país e las referências institucionais. As principais conclusões são: os pais participantes relataram que a educação de pais é necessária para o desempenho de seu papel e que a mesma resulta fortalecida caso as instituições educacionais apoiem e acompanhem este processo.