Plantão psicológico: um encontro com o outro na urgência / Psychological emergency attendance: un encuentro con otros en emergencia / Psicológica de urgencia

Este artigo tem por objetivo refletir sobre o encontro entre o terapeuta e a pessoa que busca pelo Plantão Psicológico, bem como o que pode ser feito neste tempo de urgência. Para isto, foi feita uma síntese sobre o que é um Plantão Psicológico, a pessoa que procurar por este serviço e as características necessárias a quem deseja ser um plantonista. Será exemplificado por meio de alguns relatos de casos atendidos numa Clínica Escola de Psicologia de uma Universidade do Alto Tietê, Estado de São Paulo, o que pode ser feito neste tempo que urge.

This study reflects on the encounter between the therapist and the person seeking the Psychological emergency attendance and what can be done at this time of urgency. To this end, we present a synthesis about the psychological emergency attendance service, the person seeking this service and the characteristics required to work as a psychologist on duty. Moreover, it is presented what can be done at this urgent time through some reports of cases treated in a school psychology clinic from a university in the Alto do Tietê, São Paulo State.

En artículo busca reflexionar sobre el encuentro que se produce entre el terapeuta y la persona que busca por la Guardia Psicológica, así como lo que se puede hacer en este tiempo de urgencia. Para ello, se presenta una síntesis de lo que es una Guardia Psicológica, la persona que busca por este servicio y las características necesarias para quien desee actuar en este contexto. Además, a través de algunos relatos de casos atendidos en una Clínica Enseñanza de Psicología de una Universidad del Alto Tietê, estado de São Paulo, se ejemplifica lo que se puede hacer en este momento de urgencia.

Aprendizagem em trânsito: das práticas individuais às grupais cuidado e zelo no formação de novos terapêutas / Learning in transit: of pratical the individual ones to the group ones care and zeal in the formation of new therapist / El aprendisaje en transito: de las practivas individuales a las grupales cuidado y celo en la formacin de nuevos terapeutas

Este trabalho relata um breve fragmento da experincia de superviso com alunos do ltimo ano da graduao em Psicologia. O texto inicia-se mencionando as dificuldades dos estagirios nas suas experincias em Clnica, bem como relata a passagem das prticas individuais para as grupais. Enfatiza que a aprendizagem acontece em trnsito e que a possibilidade do supervisionando ser o que e vir a gostar de grupo depende da hospitalidade ofertada pelo supervisor. A superviso uma aprendizagem significativa onde as dimenses cognitivas e afetivas se integram, tendo como referncia a prpria experincia, o prprio fazer do supervisionando como a abertura para as ressignificaes.

This abstract tells a small part of the experience of supervision with students of the last year of the graduation in Psychology. The text is initiated by mentioning the difficulties of the trainees in its experiences in the Clinic, as well as tells the transition of the practice with individual therapy, into the practice with group therapy. It emphasizes that the learning happens in transit and that the possibility of the student to develop and begin to like to work with groups depends on the hospitality offered by the supervisor. The supervision is a significant learning where the cognitives and affective dimensions if integrate, having as reference the proper experience, the proper one to make of supervising as the opening for the resignifications.

Este trabajo cuenta un fragmiento de la experiencia de supervisin con los estudiantes del ultimo ao de la graduacin en psicologa. El texto se inicia mencionando las dificultades de los pasantes en sus experiencias en clnica, as como relata la pasaje de las practicas individuales a las grupales. Acenta que el aprender sucede en trnsito y que la posibilidad de lo aprendiz ser lo que es y a venir gustar de lo grupo, depende de la hospitalidad ofrecida por el supervisor. La supervisin es un aprendizage significativo donde las dimensiones cognitivas y las afectivas si integran, teniendo como referencia la propia experiencia, y el propio hacer de lo supervisinando como la abertura para las resignificacines.

Plantão psicológico: de frente com o inesperado / Psychological duty: face to face with the unexpected one

O presente artigo nos traz algumas experiências do estágio em Plantão Psicológico na Clínica- Escola de Psicologia da Universidade de Mogi das Cruzes (SP), realizado por mim1 durante o 9º semestre do curso de graduação. O Plantão Psicológico pode ser definido como um tipo de intervenção psicológica, que acolhe a pessoa no exato momento de sua necessidade, ajudando-a a lidar melhor com seus recursos e limites, na medida em que o plantonista neste caso, estagiário, coloca-se disponível a acolher a experiência deste paciente em determinada situação. Isso significa lidar com o inesperado, com o que é trazido no exato momento do atendimento, onde angústias são intensamente vivenciadas de forma recíproca. Vale lembrar que são necessárias reflexões e reconfigurações acerca das práticas psicológicas desenvolvidas em clínicas-escola e em instituições, além de se tornar urgente abandonar concepções tradicionais no atendimento clínico para que, assim, abra-se mais espaço para o Plantão Psicológico

The present article brings to us some experiences of the period of training in Psychological dutyin the of Psychology of the Universidade de Mogi das Cruzes/SP, it was accomplished by meduring 9º semester of the graduation course. The Psychological duty can be set like a type ofintervention psychological where the person is host in the exact moment of its necessity; it helpsthe one handle better with its resources and boundaries; to the long that the trainee puts it thedisposition, ready to host the experience of this patient in some situation means deal with theunexpected one, with what is carried at the exact moment of the enquiry where anguishes arevividly lived in reciprocal way. It is good to remember reflections and re - configurations arerequired around of the practices psychological developed in clinic-school and in institutions,besides to become urgent. Quit traditional conceptions during the clinical enquiry to open upmore air to the Psychological duty

Grupo de reflexão: perfurando máscaras, levantando suspeitas e resgatando paixões / Reflection group: perforating masks, raising suspicions and rescuing passions / Grupo de reflexión: perfurando máscaras, levantando sospechas y rescatando pasiones

Apresentamos um Grupo de Reflexão realizado com educadores no Encontro das Entidades Conveniadas - Posto Grande Leste, Projeto Novos Caminhos, que atende adolescentes de 12 a 18 anos, cumprindo medida sócio-educativa de Liberdade Assistida e Prestação de Serviços à Comunidade, encaminhados pelo Poder Judiciário. Antes do Encontro enviamos 30 questionários aos participantes e 23 respostas revelaram a compreensão sobre o seu fazer. Entendem o indivíduo constituído fora da mediação social e privilegiam o enfoque clínico de análise, restringindo-se a um trabalho de pouco alcance social, frustrante e ingênuo, pois não percebem o quanto é ideológico pelo uso de formas simbólicas e veladas, que criam e reproduzem relações de dominação, desiguais e injustas. Diante desse quadro, refletimos sobre socialização e exclusão-inclusão como processos dialéticos; educação como sonho possível que exige pensar diariamente a prática para descobrir seus limites e alcances; e cuidado como atitude de responsabilização e de envolvimento afetivo com o outro.

This paper presents the Reflection Group carried out with educators at the Entidades Conveniadas meeting - Posto Grande Leste, New Pathways Project, which cares for adolescents from 12 to 18 years old, fulfilling a socio-educative measure of Assisted Freedom and Community Services, by the Judiciary Power. Before the Meeting, we sent 30 questionnaires to the educators’ participants and 23 answers revealed the comprehension about their actions. They understand the individual outside social relations and favor the clinical approach of analysis, restricting themselves to a work with little social reaching, frustrating and naïve, since they do not have the perception of how ideological is by the use of symbolic, concealed forms, which create and reproduce unequal and unfair relations of domination. With this scenario in mind, we reflected about socialization and exclusion-inclusion as dialectics processes; education as a possible dream which demands daily thinking about practice to discover its limits and reaches; and caring as an attitude of “responsibilization” and affective involvement with the other.

Presenta el Grupo de Reflexión realizado con educadores en el Encuentro de las Entidades Conveniadas - Puesto Grande Este, proyecto Nuevos Caminos que atiende a adolecentes de 12 a 18 años, cumpliendo medida socio-educatida de Libertad Asistida y Prestación de Servicios a la Comunidad, encaminados por el poder judiciario. Antes del encuentro enviamos 30 cuestionários a los participantes y 23 contestaciones revelaron la comprensión sobre su hacer. Entienden el individuo constituido fuera de la mediación social y privilegian el enfoque clínico de analisis, restringiendose a un trabajo de poco alcance social, frustrante e ingenuo, pues no notan cuanto es ideológico por el uso de formas simbólicas, veladas, que crian y reproducen relaciones de dominación desiguales e injustas. Frente a este cuadro, reflectimos sobre socialización y exclusión-inclusión como procesos dialécticos; educación como sueño posible que exige pensar diariamente la práctica para descubrir sus límites y alcances; y cuidado como actitud de responsabilización y de estar involucrado afectivamentee con el otro.