Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI) na prática de enfermeiros egressos da USP / Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) en la práctica de enfermeros graduados en USP / Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) in the practice of nurses graduated from USP

Descreveu-se a incorporação da estratégia Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI) na prática de enfermeiros egressos da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EE-USP). Desenvolveu-se estudo de caso de abordagem qualitativa, com coleta de dados em grupo focal e análise de conteúdo do tipo temática. A estratégia AIDPI foi considerada ferramenta importante na atenção à saúde infantil, porém apenas o módulo de avaliação fazia parte da prática profissional. Destacam-se como dificuldades para sua utilização: não implantação nos serviços, desconhecimento por parte de colegas e barreiras institucionais. Ainda que com uso restrito e não sistematizado, a AIDPI possibilita ao enfermeiro prestar atenção integrada e integral à criança o que justifica sua abordagem na graduação. Manutenção do vídeo didático, ampliação da prática, integração das disciplinas e otimização dos conteúdos e da carga horária foram apontadas como relevantes para o aperfeiçoamento do ensino da AIDPI na graduação.

Se describió la incorporación de la estrategia Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) en la práctica de enfermeros formados en la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo (EE-USP). Estudio de caso de carácter cualitativo, con recogida de datos en grupos focales y análisis de contenido temático. AIEPI fue considerada importante herramienta en el cuidado del niño, pero sólo el módulo de evaluación hacía parte de la práctica profesional. Dificultades en el uso de AIEPI fueron: no implantación en los servicios, desconocimiento de la estrategia por parte de colegas, barreras institucionales. Aunque con uso restringido y no sistematizado, cuando utilizado AIEPI permite a los enfermeros prestar atención integrada y integral al niño, lo que justifica su contenido en la graduación. Mantenimiento de vídeo educativo, expansión de práctica, integración de disciplinas y optimización del contenido y carga horaria fueron destacados como importantes para mejorar la enseñanza de AIEPI en el pregrado.

We described the use of the Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) strategy in the professional practice of nurses graduated from the School of Nursing of University of São Paulo (EE-USP). A case study of qualitative approach was conducted. Data were collected from focus groups and we did thematic content analysis. IMCI strategy was considered an important tool in child health care, but only the assessment module was part of professional practice. Difficulties in the use of the IMCI were: the strategy was not implanted at health services, it was unknown to part of co-workers and institutional obstacles. Despite of the limited and non-systematic use of IMCI, it has allowed nurses to provide integrated and comprehensive attention to the child, which justifies its teaching on undergraduate courses. Maintenance of the tutorial video, expansion of the practice, integration of disciplines and optimization of content and workload were suggested for improving the teaching of IMCI in undergraduate courses.

Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância: conhecimento e prática de egressos da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo – um estudo de caso / Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI): el conocimiento y la práctica de los enfermeros que se han graduado de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo – un estudio de caso / Integrated Management of Childhood Illness (IMCI): knowledge and practice of nurses who have graduated from School of Nursing at University of São Paulo – a case study

The aim of this study was to identify knowledge and practice about the strategy of Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) in the professional practice of graduates of the School of Nursing at University of São Paulo (EEUSP). It was developed a descriptive study from a quantitative approach. Online questionnaire, created and managed by the editor Dream Weaver, was sent to 396 graduate students from 2003-2007. From this total, 62 (16.6%) were labeled as non-existent addresses and 61 (15.4%) questionnaires were filled. The descriptive analysis was performed using SPSS version 16.0. Most respondents were women (91.8%) and the participant ages concentrated between 25 and 29 years old (65.6%). Two-thirds had made at least one graduate course, mostly in hospitals. Only one-third worked or works in primary care. Two ex-students correctly answered all the questions about knowledge, one of them with training in IMCI. The strategy was remembered as part of the undergraduate curriculum for almost all graduates (95.1%) and useful for 86.9%. For 45.9%, the workload was insufficient for their learning and practice and 37.7% did not feel confident to apply the strategy in professional practice. The results showed that almost all participants remembered the strategy in the undergraduate curriculum and most consider it useful. On the other hand, more than one third did not feel confident to apply it, and little of the theoretical content has been consolidated. This data suggests the need for a revision of the teaching methodology adopted.

Com o objetivo de identificar conhecimentos adquiridos sobre a estratégia de Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI) e consolidados na prática profissional de egressos da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP), desenvolveu-se um estudo descritivo de abordagem quantitativa. Constituiu-se no envio de questionário online, criado e gerenciado pelo editor Dream Weaver, a 396 egressos de 2003-2007. Desse total, 62 (15,6%) retornaram por endereços inexistentes e obteve-se retorno de 61 (15,4%) questionários preenchidos. As análises foram realizadas com uso do programa SPSS versão 16.0. A maioria dos respondentes foram mulheres (91,8%) com idade entre 25-29 anos (65,6%). Dois terços haviam feito pelo menos um curso de aperfeiçoamento, em sua maioria na área hospitalar. Apenas um terço atua ou atuou na atenção básica. Dois egressos responderam corretamente todas as questões sobre conhecimento, sendo um deles o único que referiu capacitação em AIDPI. A estratégia foi lembrada como parte do currículo da graduação por quase todos os egressos (95,1%) e útil para 86,9% Para 45,9%, a carga horária foi insuficiente para seu aprendizado e 37,7% não se sentiram seguros para aplicar a estratégia na vida profissional. Os resultados evidenciaram que quase a totalidade se lembra da estratégia no currículo da graduação e a grande maioria a considera útil, porém mais de um terço não se sentia seguro e pouco do conteúdo teórico foi consolidado. Esses dados sugerem a necessidade de revisão da metodologia de ensino empregada.

Con el objetivo de identificar conocimiento acerca de la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI), consolidadas en la práctica profesional de egresados de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo (EEUSP), se desarrolló un estudio descriptivo de enfoque cuantitativo. Consistió en el envío de cuestionario en línea, creado y administrado por el editor Dream Weaver, a 396 estudiantes graduados en el período 2003-2007. De este total, 62 (15,6%) regresó por e-mail no existentes y se obtuvo retorno de 61 (15,4%) cuestionarios completados. El análisis se realizó mediante SPSS versión 16.0. La mayoría de los encuestados fueron mujeres (91,8%) de edades entre 25-29 años (65,6%). Dos tercios habían hecho al menos un curso de postgrado, principalmente en área hospitalario. Sólo un tercio trabajaba o tenía trabajado en la atención primaria. Dos ex-alumnos respondieran correctamente a todas las preguntas de conocimiento, uno de ellos el único con capacitación postgrado en AIEPI. La estrategia fue recordada como parte del currículo de pregrado por casi todos los graduados (95,1%) y referida como útil por 86,9%. Para 45,9%, el volumen de contenido fuera insuficiente para su aprendizaje y 37,7% no se sentirán seguros para aplicar la estrategia en la práctica profesional. Los resultados mostraron que casi todos recordaban de la estrategia en el currículo de pregrado y la gran mayoría considera que es útil, pero más de un tercio no se sentía seguro y poco contenido teórico se ha consolidado. Estos datos sugieren la necesidad de revisión de la metodología de enseñanza utilizada.