Aplicación de teorías de la educación a la planificación de una actividad de aprendizaje psicomotor: experiencia con un programa de reanimación neonatal en estudiantes universitarios / Applying educational theories into planning a psychomotor learning activity: an undergraduate neonatal resuscitation programme experience

El programa de reanimación neonatal es un buen ejemplo de una intervención educativa eficaz que ha mejorado las tasas de mortalidad perinatal en muchos países. En este artículo, compartimos nuestra experiencia con la planificación de un programa de reanimación neonatal para estudiantes universitarios con fundamento en los principios básicos de las teorías de la educación del currículo en espiral, la taxonomía de Bloom para planificar los resultados del aprendizaje, el modelo de estilos de aprendizaje de Kolb y el marco para la evaluación clínica de Miller. La participación de los médicos clínicos en las teorías pedagógicas podría no estar en línea con la manera en que estos consideraban que aprendían mejor tradicionalmente; aun así, es clave para mejorar el concepto del aprendizaje y los resultados de las intervenciones educativas en el campo de las profesiones relacionadas con la atención médica. Este artículo apunta a ilustrar la aplicación de estas teorías de la educación con un ejemplo de la práctica. Estructuramos este artículo en el marco del contenido, la presentación y la evaluación de la planificación de una actividad de aprendizaje psicomotor.

The Neonatal Resuscitation Programme is a good example of an effective educational intervention that has improved perinatal mortality rates in many countries. This paper shares our experience of planning an undergraduate Neonatal Resuscitation Programme using basic principles of education theory of spiral curriculum, Bloom's taxonomy in planning learning outcomes, Kolb's learning model and Miller's model of clinical assessment. Engaging clinicians in pedagogical theories may not be well aligned with how clinicians traditionally thought they learnt best, yet it is key to improving learning concept and educational intervention outcomes in the healthcare professions. This article aims to illustrate the application of such educational theories into one example of practice. We structured this paper in the scope of content, delivery and assessment when planning a psychomotor learning activity.

El agotamiento emocional está asociado con factores estresantes relacionados con el trabajo: Estudio multicéntrico y transversal en hospitales públicos de Malasia / Emotional exhaustion is associated with work related stressors: a cross-sectional multicenter study in Malaysian public hospitals

Introducción. El agotamiento emocional es un componente importante del síndrome de burnout (desgaste profesional). El burnout es común entre los médicos. Afecta su salud física y mental, su rendimiento y la calidad de la atención que brindan. Este estudio tuvo como propósito investigar el nivel y los factores asociados con el agotamiento emocional en los médicos pediatras, en Malasia. Población y métodos. Eneste estudiomulticéntrico y transversal se utilizó un cuestionario autoadministrado, que incluía preguntas acerca de las características sociodemográficas y laborales, el agotamiento emocional, la escala de estrés percibido y las fuentes laborales de estrés. Con el software SPSS, se llevaron a cabo análisis descriptivos, univariantes y multivariantes. Resultados. Un total de 197 médicos de los departamentos de pediatría de ocho hospitales respondieron el cuestionario. El 25,4% y el 24,4% de los médicos informaron, respectivamente, agotamiento emocional alto y moderado. En el análisis bivariante, 29 de las 38 opciones correspondientes a fuentes de estrés mostraron una asociación importante con el agotamiento emocional (p < 0,05). En el análisis multivariante, los predictores importantes de agotamiento emocional fueron: puntajes más altos en la escala del estrés percibido, abordaje de problemas psicosociales de los pacientes, falta de cortesía en las interacciones con colegas/subordinados, falta de reconocimiento de parte de los superiores, falta de incentivos y promociones, trabajo bajo presión del tiempo y necesidad de cumplir con los plazos, y establecimiento de metas inaccesibles o autoimposición de ese tipo de metas (p < 0,05). La fuente de estrés mencionada con mayor frecuencia fue el trato con padres difíciles (80,2%). Conclusiones. El agotamiento emocional está asociado con fuentes de estrés en el entorno laboral pero no con factores sociodemográficos.

Introduction. Emotional exhaustion is an important component of burnout. Burnout is common among doctors. It affects the physical and mental health of doctors, their performance and the quality of care they provide. This study aimed to investigate the level and factors associated with emotional exhaustion among doctors in pediatric practice in Malaysia. Population and methods. A self-administered questionnaire was used in this multicenter cross-sectional study. It included questions on the socio-demographics, work characteristics, Emotional Exhaustion, Perceived Stress Scale and sources of job stress. Descriptive, univariate and multivariate analysis were conducted using the SPSS software. Results. A total of 197 doctors working in the Pediatric department in eight hospitals returned complete questionnaire. High and moderate emotional exhaustion was reported by 25.4% and 24.4% doctors, respectively. In bivariate analysis, 29 out of the 38 items of sources of stress showed significant association with emotional exhaustion (p <0.05).The significant predictors of emotional exhaustion in the multivariate analysis were: scoring higher on the Perceived Stress Score, dealing with patient's psychosocial problems, disrespectful interactions with colleagues/subordinates, lack of appreciation from supervisors, lack of incentives and promotions, time pressures and deadlines to meet, and setting unrealistic goals of having them imposed on oneself (p <0.05). The most common source of stress was dealing with difficult parents (80.2%). Conclusions. Emotional exhaustion is associated with sources of stress in the workplace but not with socio-demographic factors.