RESUMO
Objetivo: Relacionar erros de refração associados a déficit de acuidade visual e problemas de aprendizado em crianças do ensino fundamental de escolas públicas da cidade de Manaus, Brasil. Local: Universidade Luterana do Brasil - Amazonas, Instituto de Olhos do Amazonas. Métodos: Selecionamos dois grupos de 65 crianças cada, com idade variando entre 6 e 11 anos, um com crianças portadoras de erros de refração associados à baixa significativa da acuidade visual, e o outro, controle, com crianças sem problemas refracionais e acuidade visual normal. A estas crianças foi aplicado questionário direcionado para detectar problemas de aprendizado, buscando identificar deficiência de processamento ou compreensão das informações, de linguagem, de discriminação visual funcional, de coordenação motora, de atenção, de aprendizagem e de orientação espacial e temporal. Resultados: Encontramos associação estatisticamente significativa (p < 0,05) entre o grupo de portadores de baixa da acuidade visual e alteração de orientação espacial (p = 0,004), além de discriminação visual (p = 0,026); entre miopia e problemas de compreensão (p = 0,029), expressão oral (p = 0,021), problema visual funcional (0,014) e coordenação motora (p = 0,008); entre hipermetropia e problemas de compreensão (p = 0,012) e de aprendizagem (p = 0,013); e entre astigmatismo e coordenação motora (p = 0,024). Conclusão: A pesquisa conseguiu encontrar associação significativa entre erros de refração que geram baixas de acuidade visual e problemas de aprendizado.