Secular Trends in Body Dimensions among Young Tennis Players from 1992 to 2008 / Tendencias Seculares en las Dimensiones Corporales entre Tenistas Jóvenes desde 1992 hasta 2008

Several studies have examined both physical characteristics and fitness of children and youth. The aim of the study was first, to find the tendency of changes in selected morphological characteristics of young male and female tennis players of various ages in the periods 1992-2000-2008; and second, to find the changes in selected variables of young tennis players and to compare them with the results of boys and girls of same age from normal school population. Sample of variables included body height, body weight and body mass index (BMI). Multivariate analysis of variance revealed statistically significant differences in all main factors (group, age, gender and period) and additionally in interactions group*period, group*gender and age*gender. Univariate analysis of variance revealed statistically significant differences in body height and BMI between the groups of tennis players and the same age school population for both sexes and between three age groups (12-13 years, 14-15 years, 16-17 years) for body height, body weight and BMI. Differences between the sexes indicate statistically significant differences only in variables body height and weight. Changes in the observed morphological characteristics point to the increase in body height, body weight and BMI values in both school population and young tennis players.

Diversos estudios han examinado las características y estado físico de niños y jóvenes. El objetivo de este estudio fue encontrar la tendencia de los cambios para determinadas características morfológicas de jóvenes tenistas (hombres y mujeres) de distintas edades, en los períodos 1992-2000-2008. Además, encontrar cambios en las variables seleccionadas de jugadores de tenis jóvenes y compararlos con los resultados de niños y niñas de la misma edad en la población escolar normal. Las variables de la muestra incluyeron altura y peso corporal e índice de masa corporal (IMC). El análisis multivariado de varianza reveló diferencias estadísticamente significativas en todos los factores principales (grupo, edad, sexo y periodo) y, además, en las interacciones de grupo-período, grupo-edad y grupo-sexo. El análisis univariado de varianza reveló diferencias estadísticamente significativas en la altura corporal e IMC entre los grupos de jugadores de tenis y la misma población en edad escolar para ambos sexos y entre los tres grupos de edad (12-13 años, 14-15 años, 16-17 años) para altura y peso corporal e IMC. Las comparación entre sexos indican diferencias estadísticamente significativas sólo en las variables altura y peso corporal. Los cambios en las características morfológicas observadas señalan un aumento de la altura y peso corporal e IMC tanto en la población escolar como en los jóvenes jugadores de tenis.

Morphological characteristics and motor fitness among girls attending different secondary-school programmes / Características morfológicas y estado físico motor entre niñas que asisten a diferentes programas de escuelas secundarias

During adolescence, a drop of interest in physical activity in girls' free time and a stagnation in some physical fitness indicators can be observed. The physical fitness of a sample of 14,920 girls from three different types of secondary-school educational programmes (academic, technical and vocational) with different amounts of physical education lessons in the curriculum was analysed. Data from the Slovenia's monitoring system of students' physical fitness (SLOFIT), including three morphological measures and eight motor tests, was used. A multivariate analysis of variance was used to test the differences between the type of programme and the age of students. There are statistically significant (p<0.001) differences between the educational programmes for the entire set of tested morphological and motor variables. The educational programme is a much more important factor (about 7 percent of explained variances) than age (0.4 percent). It better explains the differences in motor variables than morphological variables. Girls from the academic programme are taller and have thinner triceps skinfolds. They also show better motor fitness than their counterparts from technical and vocational programmes. However, it cannot be concluded that all the variability is due to the secondary-school educational programme, because the results are also influenced by some interpersonal and social factors that were not controlled in our study. Nevertheless, more action is needed to compensate certain inequalities between young girls, especially those from vocational schools.

Durante la adolescencia, se puede observar una baja de interés en la actividad física en el tiempo libre de las niñas y el estancamiento en algunos indicadores de la condición física. Se analizó la condición física de una muestra de 14.920 niñas de escuelas secundarias de tres tipos diferentes de programas educativos (académica, técnica y profesional) con diferentes cantidades de clases de educación física en el curriculum. Se utilizaron los datos del sistema de monitoreo de aptitud física de estudiantes de Eslovenia (SLOFIT), incluyendo tres medidas morfológicas y ocho pruebas motoras. Se utilizó un análisis multivariado de varianza para probar las diferencias entre el tipo de programa y la edad de los estudiantes. Las diferencias entre los programas de educación para todo el conjunto de las variables morfológicas y motoras analizadas no fueron estadísticamente significativas (p <0,001). El programa educativo es un factor mucho más importante (explica alrededor del 7 por ciento de la varianza) que la edad (0,4 por ciento). Se explican mejor las diferencias en las variables motoras que las morfológicas. Las niñas del programa académico son más altas y tienen el pliegue cutáneo del tríceps más delgado. También muestran un mejor estado físico motor que sus contrapartes de los programas de formación técnica y profesional. Sin embargo, no se puede concluir que toda la variabilidad se debe al programa educativo de enseñanza secundaria, ya que los resultados también son influenciados por algunos factores personales y sociales que no fueron controlados en nuestro estudio. Sin embargo, es necesario actuar más para compensar ciertas desigualdades entre las niñas adolescentes, especialmente en las escuelas de formación profesional.