RESUMO
ABSTRACT Objective to analyze diverse scientific evidence about educational materials related to intermittent urethral catheterization in children. Method a scoping review based on the method proposed by the Joana Briggs Institute and conducted in nine stages from July to December 2021, with the following guiding question: "Which is the available evidence about educational materials on intermittent urethral catheterization in children?". Articles from the following databases were analyzed: National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, Scientific Electronic Library Online and SciVerse Scopus. Results six of the 3,323 articles retrieved were kept after applying the eligibility criteria and excluding the duplicates. The publication dates varied from 2009 to 2019; five were published in Brazil and one in the United States. Regarding the design, one was a cross-sectional study and there were two descriptive studies, two methodological studies and one case study. The data were presented considering the following variables: type of material, means of dissemination, target audience, and theoretical framework of the educational materials. Conclusion the studies analyzed in this review presented several educational materials, such as elaboration of educational software, a Telenursing manual, an educational video to guide parents and an online forum. Therefore, these materials are useful as teaching and learning strategies for caregivers of children undergoing intermittent urethral catheterization.
RESUMEN Objetivo analizar diversas evidencias científicas sobre materiales educativos relacionados con cateterismo uretral intermitente en niños. Metodo revisão de alcance basada en el método propuesto por el Joana Briggs Institute y realizada en nueve etapas entre julio y diciembre de 2021, con la siguiente pregunta guía: "¿De qué evidencias se dispone acerca de materiales educativos sobre cateterismo uretral intermitente en niños?". Se analizaron artículos de las siguientes bases de datos: National Library of Medicine, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, Scientific Electronic Library Online y SciVerse Scopus. Resultados seis de los 3.323 artículos recuperados se mantuvieron después de aplicar los criterios de elegibilidad y de excluir los duplicados. Las fechas de publicación variaron entre los años 2009 y 2019; cinco se publicaron en Brasil y uno en Estados Unidos. En relación co el diseño, uno era un estudio transversal y había dos estudios descriptivos, dos estudios metodológicos y un estudio de caso. Los datos se presentaron sobre la base de las siguientes variables: tipo de material, vehiculo de diseminación, público objetivo y referencial teórico de los materiais educativos. Conclusión los estudios que se analizaron en esta revisión presentaron diversos materiales educativos, como ser la elaboración de un programa de software educativo, un manual de Tele-Enfermería, un video educativo para orientar a los padres y foro virtual. EN consecuencia, estos materiales sirven com estrategias de enseñanza y aprendizaje para cuidadores de niños sometidos a cateterismo uretral intermitente.
RESUMO Objetivo Analisar evidências científicas sobre materiais educativos relativos ao cateterismo uretral intermitente em crianças. Metodo Revisão de escopo, baseada no método proposto pelo Joana Briggs Institute, realizada em nove etapas, no período de julho a dezembro de 2021, com a pergunta norteadora: "Quais as evidências disponíveis acerca de materiais educativos sobre cateterismo uretral intermitente em crianças?". Analisaram-se artigos das bases de dados: National Library of Medicine's,Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, Scientific Electronic Library Online e SciVerse Scopus. Resultados Dos 3.323 artigos recuperados, foram mantidos seis artigos após aplicação dos critérios de elegibilidade e exclusão dos duplicados. As datas de publicação variaram de 2009 a 2019; cinco foram publicados no Brasil e um nos Estados Unidos. Quanto ao desenho, um era estudo transversal, dois estudos descritivos, dois estudos metodológicos e um estudo de caso. Os dados foram apresentados com base nas variáveis: tipo de material, meio de disponibilização, público-alvo e referencial teórico dos materiais educativos. Conclusão Os estudos analisados nesta revisão apresentaram diversos materiais educativos, como a construção de software educativo, manual de tele-enfermagem, vídeo educativo para orientação de pais e fórum virtual. Estes materiais são, portanto, úteis como estratégias de ensino e aprendizagem para cuidadores de crianças em cateterismo uretral intermitente.
RESUMO
A Disfunção Miccional (DM) é um distúrbio na dinâmica de armazenamento e esvaziamento da bexiga, em que afeta crianças. Um dos principais tratamentos para a DM é o uso do Cateterismo Intermitente Limpo (CIL), a fim de evitar complicações. Este procedimento pode ser realizado por um cuidador, sendo necessário acompanhamento e orientação da equipe de saúde por meio da educação em saúde. A adaptação da criança e da família torna-se um aspecto relevante. Deste modo, utilizou como referencial teórico, a teoria de adaptação de Callista Roy, a qual destaca quatro metaparadigmas: pessoa, ambiente, saúde e enfermagem. Objetivou-se construir vídeo para a promoção do cuidado por pais e cuidadores de crianças em CIL, bem como validar o vídeo, quanto ao conteúdo e aparência, por juízes de conteúdo e técnicos. Trata-se de estudo metodológico, desenvolvido no período de março a dezembro de 2016, no Laboratório de Comunicação em Saúde do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Participaram nove especialistas de conteúdo e três técnicos para validar o roteiro de vídeo educativo. Dados obtidos foram organizados no programa Excel e analisados pelo software SPSS versão 20.0. Para a análise dos dados estatísticos, utilizou-se o coeficiente de correlação intraclasse (ICC). Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Ceará sob parecer 1.615.750. Acerca da avaliação geral do vídeo, o roteiro foi considerado válido por todos os especialistas. Pode-se verificar que tanto os juízes de conteúdo quanto os técnicos aprovaram com e sem modificações. Dentre as modificações sugeridas, houve a substituição de termos técnicos por linguagem coloquial; dinamismo nos diálogos e lavagem das mãos antes de reunir o material. No tocante aos instrumentos, um continha 9 categorias (Conceito ideia; Construção dramática; Ritmo; Personagens; Potencial dramático; Diálogos e Estilo visual), o ICC do grau de relevância apresentou 0,768, considerado razoável e outro instrumento com 3 categorias (Clareza da linguagem; Pertinência à prática e Relevância teórica), o ICC do grau de relevância apresentou uma média de 0,764, considerado razoável com p<0,0001. A versão final do vídeo educativo "Cateterismo Intermitente Limpo na criança, como fazer?" foi finalizado em 10 minutos e 56 segundos. Conclui-se que a construção do vídeo educativo como tecnologia educativa para orientação de pais e responsáveis de crianças em CIL foi considerado validado em termos de conteúdo e aparência.(AU)
Assuntos
Criança , Enfermagem , Filme e Vídeo Educativo , Cateterismo Uretral Intermitente , Promoção da SaúdeRESUMO
RESUMO Objetivo: Construir e validar vídeo educativo para orientação de pais de crianças em cateterismo intermitente limpo. Método: Estudo metodológico, desenvolvido em duas etapas: construção e validação de vídeo com juízes expertises no período de março a dezembro de 2016. A construção da tecnologia teve como referencial teórico a Teoria de Adaptação. Para análise dos dados utilizou-se do índice de correlação intraclasse. Resultados: A primeira versão do vídeo foi composta por 12 minutos, a validação indicou a substituição de termos técnicos por linguagem coloquial, dinamismo nos diálogos e menção à lavagem das mãos antes de reunir o material. No que se refere à confiabilidade total, o coeficiente de correlação intraclasse para todas as categorias avaliadas obteve o valor de 0,768, considerado razoável. Na avaliação de clareza de linguagem, pertinência à prática e relevância teórica, os resultados foram 0,745, 0,771 e 0,777, respectivamente, considerados razoáveis, com p<0,0001. Conclusão: O vídeo educativo mostrou-se válido quanto à aparência e ao conteúdo, com potencial para mediar práticas educativas em contexto hospitalar e ambulatorial.
RESUMEN Objetivo: Construir y validar video educativo para orientación de padres de niños en cateterismo intermitente limpio. Método: Estudio metodológico, desarrollado en dos etapas: construcción y validación de video con jueces expertises en el período de marzo a diciembre de 2016. La construcción de la tecnología tuvo como marco de referencia teórico la Teoría de Adaptación. Para el análisis de los datos se utilizó el índice de correlación intraclase. Resultados: La primera versión del video estuvo compuesta de 12 minutos, la validación señaló el reemplazo de términos técnicos por lenguaje coloquial, dinamismo en los diálogos y mención al lavado de las manos antes de reunir el material. En lo que se refiere a la confiabilidad total, el coeficiente de correlación intraclase para todas las categorías evaluadas obtuvo el valor de 0,768, considerado razonable. En la evaluación de claridad de lenguaje, pertinencia a la práctica y relevancia teórica, los resultados fueron 0,745, 0,771 y 0,777, respectivamente, considerados razonables, con p<0,0001. Conclusión: El video educativo se mostró válido en cuanto a la apariencia y el contenido, con potencial para mediar prácticas educativas en entorno hospitalario y de ambulatorio.
ABSTRACT Objective: To construct and validate an educational video for the guidance of parents of children who require clean intermittent catheterization. Method: Methodological study, developed in two stages: construction and validation of the video was performed by experienced judges from March to December 2016. The construction of the technology had the Theory of Adaptation as theoretical reference. For the data analysis, the intraclass correlation index was used. Results: The first version of the video was 12 minutes, after validation the replacement of technical terms by colloquial language, dynamism in dialogues and the mention of handwashing before assembling the material was recommended. With regard to total reliability, the intraclass correlation coefficient for all the categories evaluated was 0.768, considered reasonable. In the evaluation of language clarity, relevance to practice and theoretical relevance, the results were 0.745, 0.771 and 0.777, respectively, considered reasonable, with p<0.0001. Conclusion: The educational video was valid regarding appearance and content, with potential to mediate educational practices in hospital and outpatient settings.
Assuntos
Recursos Audiovisuais , Cateterismo Urinário , Educação em Saúde , Enfermagem PediátricaRESUMO
O relato de experiência descreve o desenvolvimento de um curso de educação a distância para capacitação de enfermeiros diante da comunicação verbal e não verbal com cegos durante a consulta de enfermagem. A revisão de literatura e a experiência dos autores subsidiaram o conteúdo e as estratégias de ensino para elaboração do curso. A carga horária total do curso foi de 40 horas, distribuída em quatro aulas. Abordaram-se introdução à educação a distância; deficiência visual; teorias de comunicação verbal e não verbal; e comunicação na consulta de enfermagem com cegos. Para esta última aula, foi produzida filmagem de uma consulta de enfermagem, conforme os modelos de comunicação, para melhor compreensão da prática. A experiência propiciou aos autores assimilação de conteúdo e domínio das ferramentas da educação a distância...
The experience report describes the development of a distance education course to train nurses on the verbal and nonverbal communication with the blind during a nursing consultation. The literature review and the authors? experience supported the content and teaching strategies for the preparation of the course. The total workload of the course was 40 hours, distributed in four classes. Addressed to the introduction of distance learning, visual disability; theories of verbal and non verbal communication and consultation with nursing blind. For this last class, was produced a filming of a nursing consultation as communication models for better understanding of the practice. The experience led the authors to assimilation of content and tools in the of distance education...
El informe describe la experiencia de desarrollo de un curso de educación a distancia para capacitación de enfermeras en la comunicación verbal y no verbal con las personas ciegas en la consulta de enfermería. La revisión de la literatura y la experiencia de los autores apoyaron el contenido y las estrategias de enseñanza para la preparación del curso. La carga de trabajo total del curso fue de 40 horas, distribuidas en cuatro clases. Dirigido a la introducción de la enseñanza a distancia, la discapacidad visual; las teorías de la comunicación verbal y no verbal y la consulta de enfermería con el ciego. Para esta última clase, se produjo material de archivo de una consulta de enfermería como los modelos de comunicación para una mejor comprensión de la práctica. La experiencia llevó a los autores a la asimilación de los contenidos y herramientas en el campo de la educación a distancia...