RESUMO
O presente estudo foi construído a partir da experiência no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, do curso de Educação Física da UNEMAT (PIBID-EF). O objetivo desta pesquisa foi analisar as concepções de ex-bolsistas do PIBID-EF sobre as contribuições do programa no processo de formação de professores/as. Destarte, realizamos entrevistas se-miestruturadas com seis docentes formados/as em Educação Física que foram bolsistas PIBID e na EJA durante a graduação. As experiências deles/as enquanto bolsistas permitiram identificar desafios e formas de superação na Educação Básica, especialmente em EJA.
The present study was constructed from the experience in the Institutional Program of Schol-arship Initiation to Teaching, of the Physical Education course of UNEMAT (PIBID-EF). The goal of the research was to analyze the conceptions of PIBID-EF's alumni about contributions of the program on them respective process of teacher training. Thus, we performed semi-structured interviews with 6 (six) teachers trained in Physical Education who were PIBID scholarship holders and in the CEJA during graduation. In their experiences as challenges and ways of overcoming them in Basic Education, especially in EJA.
El presente estudio fue construido a partir de la experiencia en el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia, del curso de Educación Física de la UNEMAT (PIBID-EF). El objetivo de esta pesquisa fue analizar las concepciones de ex becarios del PIBID-EF sobre las contribuciones del programa en su respectivo proceso de formación de profesores. De esta manera, llevamos a cabo encuestas semiestructuradas con 6 (seis) docentes formados en Educación Física que fueron becarios PIBID y en el EJA durante la graduación. Las expe-riencias de ellos como becarios permitieron identificar retos y formas de superarlos en la Edu-cación Básica, especialmente enEJA.