Treinamento de habilidades sociais: avaliação de um programa de desenvolvimento interpessoal profissional para universitários de ciências exatas / Social skills training: evaluation of an interpersonal professional development program for undergraduates of exact Sciences cources

The importance of interpersonal work relationships has brought new demands for the professional development of college students, specifically, in relation to the teaching and development of interpersonal skills coupled with academic and technical skills. This study evaluated a social skills training program with students from Exact Sciences careers. Participants were 35 undergraduates, 23 males and 12 females, distributed in three different groups of consecutive interventions. The students were evaluated with Social Skills Inventory (IHS) before, in a intermediate session, immediately after and three months after the intervention program. The analysis in group and individually showed significant acquisitions in social skills and their maintenance, especially in the total score and F1 - Self-affirmation when coping with risk and F4 - Exposure of self with strangers and in new situations subscales of social skills. These results indicated the efficiency and effectiveness of an interpersonal professional development program for undergraduates in transition to labor market and suggest new research questions

The importance of interpersonal work relationships has brought new demands for the professional development of college students, specifically, in relation to the teaching and development of interpersonal skills coupled with academic and technical skills. This study evaluated a social skills training program with students from Exact Sciences careers. Participants were 35 undergraduates, 23 males and 12 females, distributed in three different groups of consecutive interventions. The students were evaluated with Social Skills Inventory (IHS) before, in a intermediate session, immediately after and three months after the intervention program. The analysis in group and individually showed significant acquisitions in social skills and their maintenance, especially in the total score and F1 - Self-affirmation when coping with risk and F4 - Exposure of self with strangers and in new situations subscales of social skills. These results indicated the efficiency and effectiveness of an interpersonal professional development program for undergraduates in transition to labor market and suggest new research questions

Recursos multimídia no ensino de habilidades sociais a crianças de baixo rendimento acadêmico / Multimedia resources to teach social skills to children with low academic achievement

Programas de intervenção em habilidades sociais associados a recursos audiovisuais e multimídia podem ser utilizados para superar déficits e contribuir no desempenho acadêmico. Este estudo avaliou os efeitos de um programa, baseado nas vinhetas de vídeo do RMHSC-Del-Prette, sobre o repertório de habilidades sociais e o desempenho acadêmico de crianças com baixo rendimento escolar. Sob delineamento experimental, 14 crianças foram avaliadas com o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais antes e depois de um programa de 22 sessões grupais. O Grupo Experimental apresentou ganhos significativamente maiores que o Grupo Controle em habilidades sociais e no desempenho acadêmico. Discute-se a utilidade e viabilidade do uso do RMHSC-Del-Prette em programas de intervenção e questões ligadas à sua disseminação no contexto escolar...

Social skills programs using audiovisual or multimedia resources may help to overcome social skills deficits and low academic performance. This study evaluated the effects of a program based on video vignettes of RMHSC-Del-Prette on social skills repertoire and academic performance of children with low academic achievement. Under an experimental design, 14 children were assessed with the Social Skills Rating System before and after interventions composed by 22 sessions. Experimental Group showed significantly higher gains than the Control Group in social skills and academic performance. The usefulness of RMHSC-Del-Prette in social skills programs and issues related to its dissemination in the school context are discussed...

Habilidades empáticas de crianças videntes e cegas e a possível influência de variáveis sociodemográficas / Empathic social skills of sighted and blind children: the possible influence of sociodemographic variables

O desenvolvimento do repertório de habilidades sociais de crianças, incluindo-se neste a classe de comportamentos empáticos, pode ser influenciado por diferentes fatores socioculturais que interagem com características individuais. Considerando essa questão, o presente estudo teve por objetivos: (a)verificar diferenças e semelhanças no repertório de empatia de crianças cegas e videntes; (b) verificar se há influência das variáveis sociodemográficas sobre o repertório empático de crianças cegas e videntes. Participaram 16 crianças cegas e 16 videntes, matriculadas em escolas regulares, com idade entre sete e 10 anos, seus pais e professores. Utilizou-se, na coleta de dados, o Questionário de Avalição dos Indicadores Comportamentais de Empatia das Crianças (respondido pelos pais e professores); o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS-BR); um roteiro de observação do comportamento empático em situação estruturada; um protocolo de observação molar e molecular dos comportamentos empáticos. Os dados mostraram que, quanto o repertório, não houve diferença estatísticamente significativa entre as crianças cegas e videntes e que esse resultado não foi afetado pelas variáveis sociodemográficas focalizadas nesse estudo. Conclui-se, portanto, que a ausência da visão não comprometeu o desenvolvimento de empatia pelas crianças cegas e que os resultados encontrados estão de acordo com a literatura da área.