A constituição de um curso de psicologia durante a ditadura civil-militar no Brasil: investigação a partir dos relatos dos primeiros professores / The establishment of an undergraduate program in Psychology during the civil-military dictatorship in Brazil: research upon the reports of the first professors

O propósito dessa pesquisa foi conhecer a implantação do curso de Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo, no período da Ditadura Civil-Militar brasileira (1964-1985). A fundação desse curso, em 1979, pode ser situada no bojo de um conjunto de transformações que foram implementadas no ensino superior no Brasil pelos governos civis-militares e se traduziu, sobretudo, por um aumento do número de vagas. Diversas pesquisas apontaram o crescimento da oferta de vagas e os impasses decorrentes dessa política educacional estabelecida de forma súbita e sem a necessária infraestrutura material e humana. A Psicologia, à época, uma profissão de regulamentação recente, foi uma das formações mais afetadas pelo expansionismo. A fundação desse curso foi pesquisada a partir dos depoimentos dos primeiros professores. O uso da história oral permitiu o conhecimento de dados importantes sobre o cotidiano institucional, que se mostraram muito coerentes com outras informações de caráter quantitativo elencadas por pesquisas amplas, abrangendo período semelhante.(AU)

This research examines the implementation of the undergraduate program in Psychology of the Federal University of Espírito Santo during the civil-military dictatorship in Brazil (1964-1985). The establishment of such program in 1979 could be understood as part of a set of changes which were implemented in higher education in Brazil by the civil-military governments which led to an increased supply of vacancies for students. Several researches have already pointed out the increase of vacancies during the period and also the deadlocks arising from the sudden implementation of such educational policy, which was carried out without the necessary material and human infrastructure. At the time, the profession field of Psychology had only recently been regulated by legal rules and was one of the undergraduate courses mostly affected by such expansionism. The establishment of this specific undergraduate program stud was based upon the statements given by its first professors. The use of the oral history method allowed the gain in knowledge of important data related to institutional daily life, which proved to be coherent with previous quantitative data available referring to similar period.(AU)

Uma perspectiva da Clínica Ampliada: as práticas da Psicologia na Assistência Social / A perspective Expanded Clinic: Psycology´s practices in Social Service

Resumo O cenário contemporâneo da Política Pública de Assistência Social é apresentado através da Psicologia Institucional, que direciona a uma certa visão da Psicologia sobre a Política de Assistência Social. O objetivo da presente pesquisa foi investigar a visão dos psicólogos sobre essa política e as práticas que eles próprios desenvolvem. Os depoimentos de onze psicólogos atuantes na Política e no Fórum de Trabalhadores do SUAS, investigados pela História Oral, apresentaram as práticas da Psicologia na Assistência Social, tendo sido destacada a questão do poder entremeado às estratégias biopolíticas de controle e resistências, que ora reproduzem normatizações, ora produzem linhas de fugas. Ainda, ressaltou a perspectiva da Clínica Ampliada com as possibilidades de transformação dos sujeitos e da sociedade, a partir de uma visão clínica e crítica da Psicologia e da Política de Assistência Social.(AU)

Abstract The present days concerning Public Social Assistance Policy are revealed by Institutional Psychology, which leads to a specific point of view from Psychology to the Social Assistance Policy. The aim of this research was to investigate the views of psychologists on the policy and practices that they themselves develop. The testimonies of eleven psychologists working in the policy and Workers Forum, investigated by the Oral History, presented the psychology practices in social assistance and the issue of power highlights, intermixed with biopolitics strategies of control and resistance, which sometimes reproduce policies, sometimes produce escape from reality. Also stressed the perspective of Expanded Clinic with the possibilities of transformation of individuals and society, from a clinical and critical view of Psychology and Social Assistance Policy.(AU)

As causas das internações no Hospital Adauto Botelho (Cariacica, ES) na segunda metade do século XX / The motives for hospitalization at Adauto Botelho Hospital (Cariacica, ES) in the second half of the twentieth century

Discutem-se aqui as formas de encaminhamento de pacientes ao Hospital Adauto Botelho, localizado em Cariacica, Espírito Santo. A pesquisa se deu por meio de prontuários médicos datados desde a inauguração em 1954 e de depoimentos de pessoas que trabalharam lá durante a segunda metade do século XX. Foram analisados 102 prontuários e entrevistadas quatro pessoas. A pesquisa dos prontuários mostra forte inserção da Chefatura de Polícia no processo de internação. As falas dos entrevistados reiteram esse ponto, mostrando também a longa duração das internações. São as histórias de vida dos internos que dão o tom deste trabalho. Conclui-se, a partir delas, que o Hospital Adauto Botelho, mais que uma instituição de tratamento, era um espaço de confinamento.

This paper discusses the procedures for referring patients to Adauto Botelho Hospital, in Cariacica, Espírito Santo state, Brazil. The research is based on the medical records since its inauguration in 1954 and statements by people who worked there in the second half of the twentieth century. One hundred and two records were analyzed and four people were interviewed. The records revealed the active involvement of the Chief of Police in hospitalizations. The interviews corroborate this, while also showing the long duration of the hospitalizations. The tone of the paper is set by the life stories of the people hospitalized there. The conclusion is that this hospital served not so much for treatment as for confinement.

Memórias de estudantes do início do século XX / Student's memories in the beginning of the twentieth century / Memoires d'etudiants du debut du XXeme siecle / Memorias de estudiantes del inicio del siglo XX

O propósito deste artigo é analisar alguns aspectos das memórias de escolarização de pessoas que estudaram durante as três primeiras décadas do século XX. Concederam depoimentos dez homens e dez mulheres. Esses depoimentos foram analisados partindo da concepção de que o homem é um ser histórica e socialmente determinado, o que possibilitou uma contextualização das falas a partir de um referencial proveniente da história da educação, bem como análise das narrativas, decorrentes de um trabalho de rememoração, lidas a partir da perspectiva de Halbwachs. O desenvolvimento do texto está centrado principalmente em dois aspectos dos depoimentos: as dificuldades encontradas pelos sujeitos para permanecerem na escola e as comparações entre o passado e o presente. Os depoimentos mostram tanto o que há de particular nas memórias arroladas, quanto o que elas trazem de um momento histórico, permitindo que se vislumbre parte do que permaneceu do cotidiano escolar para essas pessoas

The purpose of this paper is to analyse aspects of the recollections of school attendance of people who studied during the first three decades of the twentieth century. It accords with accounts given by ten men and ten women. These accounts were analysed starting from the concept that an individual is socially and historically determined, which made possible a contextualisation of the language from a reference point in the history of education, as well as analyzing the narratives as a product of the memory, from the conceptual viewpoint of Halbwach. The development of the article is principally centred on two aspects of the accounts: the difficulties encountered by the subjects in remaining at school, and the comparison of the past and the present. The statements show both what is personal in the listed memoirs, as well as what they bring from a historical moment, allowing a glimpse of what, for those individuals, remains from their everyday schooling

Le but de cet article est celui d'analiser quelques aspects des mémoires de scolarisation des personnes qui ont étudié pendant les trois premières décennies du XXème siècle. Dix hommes et dix femmes ont concédé des déclarations. Ces déclarations-là ont été analysées, étant donné la conception de l'homme comme un être historiquemente et socialement déterminé, ce qui a rendu possible une contextualisation des paroles à partir d'un référentiel provenant de l'histoire de l'éducation, ainsi que l'analyse des récits, originaires d'un travail de remémoration, lus à partir de la perspective de Halbwachs. Le développement du texte est centré surtout sur deux aspects des déclarations: les difficultés trouvées par les sujets pour rester à l'école et les comparaisons entre le passé et le présent. Les déclarations montrent ce qu'il y a de particulier dans les mémoires inventoriées, ainsi que ce qu'elles apportent d'un moment historique, en permettant qu'on entrevoit une partie de ce qui est resté du quodidien scolaire chez ces personnes

El propósito de este artículo es analizar algunos aspectos de las memorias de la escolarización de personas que estudiaron durante las tres primeras décadas del siglo XX. Fueron reunidas las declaraciones de diez hombres y diez mujeres y sus testimonios analizados a partir de la concepción de que el hombre es un ser histórico y socialmente determinado. Esto posibilitó una contextualización de las entrevistas a partir de un referencial proveniente de la historia de la educación, así como en el análisis de las reminiscencias narradas, e interpretarlas desde la perspectiva de Halbwachs. El desarrollo del texto está centrado principalmente en dos aspectos de las declaraciones: las dificuldades hayadas por los personas para permanecer en la escuela y las comparaciones entre el pasado y el presente. Las declaraciones muestran tanto lo que hay de particular en las memorias evocadas, cuanto lo que éstas traen de un momento histórico, permitiendo que se vislumbre parte de lo que permaneció del cotidiano escolar para estas personas

Psicologia, educação e exclusão: algumas justificativas para o uso dos testes de aptidão na década de 1920 / Psychology, education and exclusion: some reasons for the use of aptitude tests in the twenties

O propósito do artigo é analisar os argumentos presentes em um periódico, editado pelo governo do estado de São Paulo entre 1928 a 1930, sobre a importância do uso dos testes psicológicos como instrumento de mensuração dos alunos. Partindo da problemática, ainda hoje presente, no sentido de localizar no aluno as causas de seu fracasso escolar, trata-se de entender o momento crucial para a gênese dessas noções, na maneira como essas explicações de cunho individualizante foram apresentadas em um periódico destinado aos professores paulistas, situando o contexto educacional da época. Em suma, busca-se discutir as justificativas que permitiram, por meio do viés de um conhecimento científico, oriundo da psicologia e tido como neutro e verdadeiro, tornar natural uma série de impasses que a escola sofria