Comunicação de diagnóstico de soropositividade HIV e aids porprofissionais de saúde / Communication of hiv/aids diagnosis by health professionals

O estudo objetiva caracterizar as práticas de comunicação de diagnóstico de soropositividade HIV e Aids por profissionais da saúde para pré-adolescentes, adolescentes e adultos, pessoas da rede social de apoio, além de identificar dificuldades enfrentadas na comunicação do diagnóstico. Trata-se de uma pesquisa descritiva de cunho qualitativo. Participaram da pesquisa 33 profissionais da saúde que atendiam pacientes vivendo com HIV/Aids nos locais onde a pesquisa foi realizada. O estudo mostra que embora os profissionais tenham se qualificado para trabalhar com pessoas vivendo com HIV/Aids, a maior parte refere que foi por meio da experiência profissional e de vida, de cursos extracurriculares e da informalidade que aprenderam sobre a comunicação do diagnóstico de HIV/Aids, mas não estão satisfeitos com ela. Revela-se fundamental aos profissionais buscarem por estratégias que permitam que o processo de comunicação do diagnóstico seja facilitado.

The study aims to characterize the communication practices of diagnosis of HIV seropositivity and Aids by health professionals for pre-teens, adolescents and adults, their families and/or people from the social support network, and identify difficulties in communicating the diagnosis and stress professional’s levels. This is a descriptive quantitative and qualitative in nature. Participated in the survey were 33 health professionals who worked directly in the care of patients living with HIV/Aids where the research was conducted. The study shows that even the professionals were qualified to work with people living with HIV/Aids, most states that has been through the experience and professional life, extracurricular courses and informal communication have learned about HIV diagnosis Aids, but admit to not being satisfied with it. It is important that professionals look for strategies that allow the process of communicating the diagnosis to be facilitated.

Dramatização de histórias infantis e a compreensão de leitura por crianças institucionalizadas / Dramatization of children's stories and reading comprehension of institutionalized children

Para aferir qual o efeito da dramatização de histórias sobre o grau de compreensão delas foi feito um experimento envolvendo 12 crianças alfabetizadas, com idades entre 7 e 10 anos. Foram divididas em duplas e remanejadas segundo delineamento de grupo, em dois tipos de atividades: leitura de histórias e exposição às histórias dramatizadas. Para a avaliação da compreensão das histórias foram solicitados: reprodução oral, respostas a perguntas literais e inferenciais, desenho e exemplificação de palavras-chave. A quantidade de respostas desconexas foi maior na condição de leitura do que na de dramatização da história. É possível concluir que expor-se à história dramatizada favorece a melhor compreensão pelos participantes, em comparação com os seus desempenhos quando a história é somente lida.

To measure the effect of story dramatization on the level of story comprehension an experiment was carried out with 12 children varying in age between 7 and 10 years old. Subjects were split in couples and ordered in a group design, and engaged alternately in two types of activities: listening to and watching dramatized stories. The assessment was based on: oral reproduction of story, answering literal and inferential questions, drawings, and creation of story key-words. The number of disjointed answers was higher in the situation of listening to the story, in comparison to watching it. It is concluded that watching dramatized stories favors better story comprehension of children, in comparison with their performances when only listening to the story.