Periodontitis and identification of undiagnosed hyperglycemia / Periodontite e identificação da hiperglicemia não diagnosticada

Introduction Individuals with pre-diabetes have altered glycemic levels, are generally asymptomatic, and are at increased risk for developing type 2 diabetes mellitus. Objective Identify the prevalence of periodontal individuals with undiagnosed hyperglycemia and associated impact factors. Material and method Fifty-six patients with periodontitis and without diabetes self-report, users of dental clinic services at Federal University of Juiz de Fora were included in this research, during one year and a half of experimental evaluation. Socioeconomic and demographic data, anthropometric patterns, fasting capillary blood glucose, and complete periodontal examination (six sites per tooth) were evaluated. Result The sample consisted of 58.9% female, mean age 53 years old, 58.9% obese/overweight and 45.3% had a low level of education. A total of 28.6% (n=16) participants had undiagnosed hyperglycemia (between 100 to 160 mm / dL), of which 81.3% were obese/overweight, 25% were smokers, 56.3% reported having a history of diabetes in the family, 93.8% had a family income up to 2 brazilian´s minimum wages. BMI values ​​were higher in the group of patients with hyperglycemia (29.8 ± 5.7, p = 0.03) compared to the group without hyperglycemia (26.6 ± 5.6). Patients with hyperglycemia had a greater number of sites with clinical attachment loss (CAL) between 4 and 6 mm (p = 0.04) when compared with the normoglycemic group. Conclusion Undiagnosed CAL attachment loss between 4 and 6 mm due to periodontitis than normoglycemic individuals.

Introdução Indivíduos com pré-diabetes apresentam níveis glicêmicos alterados, geralmente são assintomáticos e apresentam risco aumentado para desenvolver diabetes mellitus tipo 2. Objetivo Identificar a prevalência de indivíduos periodontais com hiperglicemia não diagnosticada e os fatores de impacto associados. Material e método Cinquenta e seis pacientes com periodontite e sem autorrelato de diabetes, usuários de serviços de clínica odontológica da Universidade Federal de Juiz de Fora foram incluídos nesta pesquisa, durante um ano e meio de avaliação experimental. Foram avaliados dados socioeconômicos e demográficos, padrões antropométricos, glicemia capilar de jejum e exame periodontal completo (seis sítios por dente). Resultado A amostra foi composta por 58,9% do sexo feminino, média de idade de 53 anos, 58,9% obesidade / sobrepeso e 45,3% com baixa escolaridade. Um total de 28,6% (n=16) participantes tinham hiperglicemia não diagnosticada (entre 100 a 160 mm / dL), dos quais 81,3% eram obesos / com sobrepeso, 25% eram fumantes, 56,3% relataram ter histórico de diabetes na família, 93,8% tinham renda familiar de até 2 salários mínimos brasileiros. Os valores de IMC foram maiores no grupo de pacientes com hiperglicemia (29,8 ± 5,7, p = 0,03) em comparação ao grupo sem hiperglicemia (26,6 ± 5,6). Pacientes com hiperglicemia apresentaram maior número de sítios com perda clínica de inserção (CAL) entre 4 e 6 mm (p = 0,04) quando comparados ao grupo normoglicêmico. Conclusão A perda de inserção de CAL não diagnosticada entre 4 e 6 mm devido à periodontite do que indivíduos normoglicêmicos.

ABORDAGEM DAS TEMÁTICAS "SAÚDE BUCAL DE GESTANTES E BEBÊS" E "SAÚDE DO HOMEM" EM SALAS DE ESPERA: SIGNIFICÂNCIAS POLÍTICO-PEDAGÓGICAS DAS EXPERIMENTAÇÕES VIVENCIADAS EM UM ESTÁGIO SUPERVISIONADO / APPROACH TO THEMES "BUCAL HEALTH OF GESTANTS AND BABIES" AND "MAN'S HEALTH" IN WAITING ROOMS: POLITICAL-PEDAGOGICAL MEANINGS OF THE EXPERIMENTS ENCOURAGED IN A SUPERVISED STAGE

Objetivo: analisar as significâncias político-pedagógicas de duas vivências experimentadas ("Saúde bucal de gestantes e bebês" e "Saúde do homem") por estagiários de um curso de Odontologia em salas de espera de uma Unidade de Atenção Primária de Saúde (UAPS). Metodologia: estudo qualitativo transversalmente estruturado sob estratégia narrativo-descritiva e moldado à técnica argumentativa. Resultados: o "Estágio Supervisionado em Unidade de Atenção Primária I" foi didaticamente sistematizado em dois períodos, "Pré-intervenção" e "Intervenção". Do primeiro, se desvendaram três ações, a "Pactualização do enlace ensino-serviço-comunidade", a "Contextualização dos acadêmicos estagiários" e a "Estruturação e ambientalização das equipes de trabalho". Já o segundo foi guiado pela lógica pedagógica do instrumento "TPC" (Teorizar-Praticar-Criticar), onde todas as ações programadas seguiram a lógica ativa do planejamento estratégico, ou seja, contextualizadas às realidades do cenário de prática, ou seja, salas de espera da Unidade de Atenção Primária de Saúde do bairro JK do município de Governador Valadares, MG. Conclusão: das experimentações vivenciadas algumas inferências merecem destaque: a concepção pedagógica de estratégias práticas de ensino pautadas na articulação ensino-serviço-comunidade; a escuta na identificação dos problemas/demandas a serem enfrentadas pela equipe estagiária; o reconhecimento do potencial dos ambientes de espera para a implantação de ações educativas; a importância de disseminar os aprendizados advindos de experimentações práticas de estágios.

Objective: to analyze the political-pedagogical significance of two experienced experiences ("Oral Health of Pregnant Women and Babies" and "Men's Health") by trainees of a Dentistry course in waiting rooms of a Primary Health Care Unit. Methodology: qualitative study transversally structured under a narrative-descriptive strategy and molded to the argumentative technique. Results: The "Supervised Internship in Primary Care Unit I" was systematized in two periods, "Pre-intervention" and "Intervention". From the first, three actions were unveiled, the "Pactualization of the teaching-service-community link", the "Contextualization of trainee academics" and the "Structuring and environmentalization of work teams". The second one was guided by the pedagogical logic of the instrument "TPC" (Theorizar-Praticar-Criticar), where all the actions programmed followed the active logic of strategic planning, that is, contextualized to the realities of the practice scenario, expects the Primary Health Care Unit of the JK district of the municipality of Governador Valadares, MG. Conclusion: from the weightings listed some inferences deserve to be highlighted: the pedagogical conception of practical teaching strategies based on the teaching-service-community articulation; listening in the identification of problems / demands to be faced by the trainee team; the recognition of the potential of waiting environments for the implementation of educational actions; the importance of disseminating the learning that comes from practical experimentation of internships.