Análises do matching de identidade generalizado por contingências de três e quatro termos: implicações para equivalência de estímulos / Analyzing generalized identity matching by contingencies of three and four terms: Implications for stimulus equivalence / Analyses de appariement de ègalitè (identity matching) généralisée via trois et quatre terms: implication pour le stimuli équivalence / Análisis de la igualación de identidad generalizada por contingencias de tres y cuatro términos: implicaciones la equivalencia de estímulos

A expansão da tríplice continência em unidades com quatro ou mais elementos abriu novas perspectivas para a compreensão de comportamentos complexos, como a emergência de respostas que derivam da formação de classes de estímulos equivalentes e que modelam comportamentos simbólicos e conceituais. Na investigação experimental, o procedimento de matching to sample tem sido frequentemente empregado para estabelecer discriminações condicionais. Em particular, a obtenção do matching de identidade generalizado é considerada demonstrativa da aquisição dos conceitos de igualdade e diferença. Segundo argumentamos, o fato de se buscar a compreensão desses conceitos a partir de processos discriminativos condicionais pode ter sido responsável pelos frequentes fracassos em demonstrá-los em sujeitos não humanos. A falta de correspondência entre os processos discriminativos responsáveis por estabelecer a relação de reflexividade entre estímulos que formam classes equivalentes e o matching de identidade generalizado, nesse sentido, é aqui revista ao longo de estudos empíricos e discutida com respeito às suas implicações

By expanding the three-term contingency into units of four or more elements, new perspectives to comprehend complex behaviors have been opened, such as conceptual and symbolic behaviors modeled by equivalence classes. In the experimental investigation, the matching-to-sample procedure has been employed to establish conditional discriminations. Particularly, a generalized identity matching performance has been considered to demonstrate the acquisition of the concepts of sameness and difference. As we analyze, the concepts comprehension search, based on conditional discriminations, has been responsible for the failures to demonstrate them in non-human subjects. In this paper, the distinctions between the discriminative processes that lead to a reflexivity performance in an equivalence class and the generalized matching to sample is examined and discussed

L'élargissement de la triple contingence en unités avec quatre ou plus termes ouvrit nouvelles pespectives pour la compréhension de comportements complexes comme l'émergence de réponces provenant de l'établissement de classes de stimuli équivalentes qui à son tour modèlent comportements symboliques et conceptuelles. Dans la recherche expérimentale, le procédure de appariement de ègalite a été utilisé fréquemment pour établir des discriminations conditionelles. Particulièrement, la obtention de l'égalite généralisée est considere comme une manifestation des concepts d'égalité et de différence. Selon le texte actuel, le fait de chercher à comprendre ces concepts à partir de procédures de discrimination conditionnelle peut avoir été responsable des échecs fréquents avec des animaux (non humains). L'absence de corrélation entre les processus responsables de l'établissement les classes d'équivalence les stimuli et l'égalité généralisée est discutée sur la base des résultats d'études empiriques et ses implication

La expansión de la triple relación de contingencia en unidades con cuatro, o más, elementos abrió nuevas perspectivas para la comprensión de comportamientos complejos, tal como la emergencia de respuestas que derivan de la formación de clases de estímulos equivalentes y que modela comportamientos simbólicos y conceptuales. En la investigación experimental, el procedimiento de Igualación a la Muestra (Matching to Sample o MTS en inglés) se ha empleado frecuentemente para establecer discriminaciones condicionales. En particular, la obtención de igualación de identidad generalizada es considerada como una demostración de la adquisición de los conceptos de igualdad y diferencia. Según argumentamos, el hecho de intentar comprender esos conceptos a partir de procesos de discriminación condicional puede haber sido responsable por los frecuentes fracasos cuando se ha intentado encontrar en sujetos no humanos. La falta de correspondencia entre los procesos de discriminación responsables por establecer la relación de reflexividad entre estímulos que forman clases equivalentes y la igualación de identidad generalizada, en ese sentido, es revisada aquí a lo largo de estudios empíricos y son discutidas sus implicaciones

Investigação do controle por regras e do controle por histórias de reforço sobre o comportamento humano / Investigation of rule control by controlling the effetcts of reinforcement history on human behavior

Este estudo investigou, com 16 universitários, o papel da história de reforço e da densidade relativa de reforço no seguimento de regra. Utilizou-se um procedimento de escolha segundo o modelo, com 3 estímulos de comparação; a tarefa consistia em apontar cada um dos 3 estímulos de comparação, em seqüência, de acordo com a dimensão (Cor, Espessura ou Forma) em comum com o modelo. As Fases 1, 2, 3 e 4 eram iniciadas, respectivamente, por instruções mínimas, regra discrepante (especificava a seqüência FCE), correspondente (especificava EFC) e discrepante. A seqüência CEF era a única reforçada em todas as fases. Na Fase 3, EFC era reforçada concorrentemente com CEF (concorrente FR2 FR6 e concorrente FR6 FR2). Nenhuma outra seqüência era reforçada. Observou-se tanto controle por regras quanto pela história de reforço, sob condições específicas. Os resultados têm implicações para a distinção entre o comportamento controlado por regras e o controlado por contingências.

Seqüência de estímulos durante o fortalecimento da resposta de bicar: efeitos sobre a aquisição de desempenhos em matching e oddity / Stimuli sequencing during pecking responses build up: effects upon matching and oddity acquisitions

Este estudo investigou o efeito da seqüência de apresentaçäo de estímulos durante o fortalecimento da resposta (pré-treino) de bicar em pombos, sobre a aquisiçäo do matching de identidade (IMTS) e oddity-from-sample (OFS) com 3 cores como estímulos e 2 escolhas. O problema se remete à disparidade no desempenho inicial em OFS em relaçäo aos níveis do acaso, reiteradamente relatado na literatura. Durante o pré-treino, apenas uma cor era apresentada em qualquer uma de 3 chaves de resposta. O sorteio da seqüência de estímulos nas tentativas foi realizado com a restriçäo de que a probabilidade de 2 estímulos iguais serem apresentados em tentativas consecutivas foi semelhante à probabilidade de 2 estímulos diferentes serem apresentados em tentativas consecutivas. Em seguida, os sujeitos foram submetidos ou ao treino IMTS ou ao OFS. Os resultados replicaram aqueles descritos na literatura, indicando que o controle realizado sobre a seqüência de tentativas no pré-treino näo teve efeito sobre a aquisiçäo do IMTS e OFS

Comportamento governado por regras / Rule-governed behavior

Nesta breve revisão de finalidades didáticas, discutem-se algumas questões relacionadas ao comportamento governado por regras. Mostra-se que o comportamento instruído é menos sensível a contingências que o comportamento modelado. Contudo, um comportamento sob controle de contingências pode passar para sob o controle de auto regras. Desempenhos motores complexos e aqueles que envolvem diferenciações sutis são mais eficazmente instalados por instrução mas, à medida que se instalam, passam a ocorrer sem o acompanhamento de regras, podendo ficar totalmente sob controle das contingências, ou seja, regras são úteis para complementar contingências fracas, remotas, ou complexas, assim como em situações de competição entre contingências opostas; porém, na medida em que as contingências se tornam mais fortes (por um controle de estímulo mais eficaz, ou por operações estabelecedoras, etc.) elas eliminam o controle pela regra

Análise funcional do comportamento / The functional analysis of behavior

A principal preocupaçäo do analista comportamental é com o uso de unidades funcionais enquanto realizando uma análise do comportamento. As influências que levaram a essa postura säo analisadas: um modelo de ciência das ciências naturais, um modelo evolucionista, um modelo empirista, e o modelo funcionalista causal de Mach. Coerentemente, sua análise do comportamento é basicamente uma análise do valor adaptativo desse comportamento em relaçäo a seu meio ambiente. As implicaçöes dessa opçäo para uma concepçäo de causalidade do comportamento säo analisadas, especialmente tendo em vista as metáforas das relaçöes constantes e das seqüências encadeadas. As limitaçöes lingüísticas existentes säo igualmente consideradas. Os passos básicos para uma análise funcional säo descritos e entäo desmembrados em passos menores. Exemplos e estratégias da realizaçäo da análise funcional säo apresentados, assim como referências para trabalhos de análise básica e aplicada

Descriçöes de sintomas de hipoglicemia e de hiperglicemia por pacientes diabéticos / Symptom descriptions of hypoglycemia and hyperglycemia by diabetic patients

O objetivo do presente estudo foi comparar as descriçöes dos sintomas de glicemia em pacientes diabéticos, antes e depois de um treino de discriminaçäo de seus estados glicêmicos. Oito pacientes com diabetes tipo I (15 a 37 anos de idade; 5 do sexo feminino e 3 do sexo masculino, com duraçäo de diabetes variando de 6 meses a 9 anos, sem complicaçöes) primeiramente relataram os sintomas que acreditavam estar relacionados com a glicemia (sintomas-crenças). Em seguida, foram submetidos a um treino: reforçamento diferencial das estimativas de glicemia, após a observaçäo de sintomas, de aspectos do ambiente e da combinaçäo desses dois conjuntos de eventos. A relevância de um sintoma para hipoglicemia e hiperglicemia foi estabelelecida com base na Teoria da Detecçäo do Sinal. Padröes de sintomas relevantes para hipoglicemia e para hiperglicemia foram estabelecidos separadamente para cada sujeito. A precisäo das crenças nos sintomas foi avaliada por meio da comparaçäo entre os sintomas-crenças e os sintomas relevantes. Tais padröes mostraram-se idiossincráticos. A porcentagem de sintomas-crenças que se mostraram relevantes variou muito entre os sujeitos. Todos os sujeitos omitiram, na entrevista inicial, vários sintomas relevantes. Conclui-se que sem um treino sistemático, as descriçöes dos sintomas de hipoglicemia e de hiperglicemia säo uma forma imprecisa e inconsistente de os pacientes diabéticos identificarem seus estados glicêmicos

Controle pelo estímulo: aspectos conceituais e metodológicos acerca do controle contextual / Stimulus control: conceptual and methodological issues concerning contextual control

Aborda algumas implicaçöes do paradigma da equivalência de estímulos na análise experimental do comportamento. Apresenta duas expansöes propostas por Sidman ao conceito de contingência tríplice enquanto unidade de análise para o estudo das interaçöes organismo-ambiente. Fundamenta a primeira expansäo (contingência de quatro termos), na distinçäo entre as funçöes controladoras dos estímulos discriminativo e condicional e a segunda expansäo (contingência de cinco termos), na funçäo controladora do ambiente de selecionar discriminaçöes condicionais de um repertório comportamental. Discute exemplos relativos a tais expansöes, bem como descreve o paradigma da equivalência de estímulos e o procedimento de pareamento-de-acordo-com-o-modelo. Menciona também dois programas de pesquisa que possam fornecer melhor sustentaçäo empírica para as expansöes propostas na unidade de análise

Carolina Martuscelli Bori (1924) / Carolina Martuscelli Bori (1924)

Descreve a trajetória profissional da professora Carolina Bori, focalizando sua transiçäo do ensino para a psicologia, seus trabalhos nesta área e sua participaçäo na implantaçäo e consolidaçäo da Psicologia no Brasil.(MAM)

A análise do comportamento verbal e a aquisiçäo de repertórios autodescritivos de eventos privados / The analysis of verbal behavior and the acquisition of descriptive repertories on private events

Uma pequena, porém importante, parte do universo está contida sob a pele de cada um de nós: säo os nossos eventos privados. Paradoxalmente, a intimidade com esses eventos näo facilita a descriçäo dos mesmos pelos indivíduos, porque a comunidade verbal, responsável pelo ensino desta habilidade, näo tem acesso direto a esses eventos. Skinner supôs haver quatro estratégias básicas, baseadas em acompanhamentos públicos associados aos eventos privados, através das quais a comunidade ensinaria os indivíduos a relatarem tais eventos. Este artigo mostra de que forma a descriçäo dos eventos privádos pode ser entendida dentro desse esquema conceitual. Além disso, analisa exemplos de estudos psicofisiológicos que vêem utilizando tais estratégias em seus treinos discriminativos para ensinar as pessoas a relatarem e/ou identificarem eventos que ocorrem em seus organismos

O laboratório em cursos de graduaçäo em psicologia: buscando treinar atitudes / The laboratory in psychology graduation courses: trying to train attitudes

O objetivo do presente trabalho foi testar a possibilidade de usar a atividade de laboratórios em cursos introdutórios de psicologia para ensinar comportamentos de pesquisador, além da proposta usual de treinar comportamentos de manipular sujeito e equipamento e registrar dados, em exercícios de demonstraçäo. Considerou-se que o comportamento de resolver problemas em psicologia experimental era um dos comportamentos de pesquisar mais importante, além da vantagem prática de dispensar pré-requisitos. Foi elaborado um conjunto de instruçöes para atuar como condiçäo para os alunos apresentarem os comportamento requeridos no laboratório. A classe de 68 alunos foi dividida em quatro subgrupos para controle de algumas variáveis manipuladas. Os alunos trabalharam em duplas, revezando-se nos vários comportamentos necessários para a conduçäo de sessöes experimentais. Além de conduzir o experimento, faziam relatórios, a cada duas semanas em média, programados em graus crescentes de complexidade da resposta exigida. As instruçöes dadas foram pormenorizadas, prevendo a conduçäo de sessöes, o tratamento de dados e a elaboraçäo de relatórios. Também a folha de registros foi planejada de modo a facilitar a ocorrência dos comportamentos esperados. Nossos alunos atingiram os objetivos que haviam sido propostos para o laboratório no curso. Mais que isso, observamos um interesse crescente näo apenas pelo trabalho experimental mas também pelas teórias envolvidas. Concluímos que atividades de laboratório em cursos introdutórios podem e devem ser usadas para estabelecer um repertório mais sofisticado no aluno iniciante

Controle experimental e controle estatístico: a filosofia do caso único na pesquisa comportamental / Experimental and statiscal control: the philosophy of single case in behaviorial research

Neste trabalho säo examinadas algumas características do modo de trabalhar em análise do comportamento ligadas ao uso do sujeito como seu próprio controle. Mostra-se como essas características se aproximam das do modo de trabalhar nas ciências naturais e se afastam do modelo estatístico adotado nas ciências sociais. Aanálise cobre tópicos como: a) o experimento com grupos de sujeitos e com organismos individuais; b) os conceitos de controle e de linha de base; c) a suposiçäo de equivalência entre um sujeito medido em múltiplas ocasiöes e múltiplos sujeitos como seu próprio controle; e) o tempo: cortes transversais e cortes longitudinais; f) confiabilidade, representatividade, replicabilidade e variabilidade

O modelo de conseqüenciaçäo de B. F. Skinner / Sknner's model of selection by consequences

Esta série de artigos é uma apresentaçäo crítica do modelo de conseqüenciaçäo nos processos comportamentais é analisado nos três propostos: ontogenético, filogenético e cultural. Tanto as características biológicas como comportamentais säo modeladas por processos seletivos, baseados nos contatos do organismo com seu ambiente, razäo por que Skinner se vale do modelo da evoluçäo das espécies para propor seu modelo de desenvolvimento do comportamento humano, acrescentando um terceiro nível, o cultural, mediado pelos outros dois. A proposta de Skinner é exposta, analisada e debatida