RESUMO
A considerar a complexidade da formação médica atual e da compreensão multifatorial do envelhecimento, surgiu o Projeto de Extensão Saúde do Idoso (PES I), uma extensão universitária que buscou sensibilizar os estudantes de medicina sobre as diferentes dimensões da velhice a partir de encontros com idosos em uma Instituição de Longa Permanência (ILPI), promovendo o intercâmbio de saberes. Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa realizada a partir da análise de narravas elaboradas pelos extensionistas ao final de sua participação no PESI, com foco nas experiências e aprendizados construídos a partir delas. Foi realizada análise temática de conteúdo dos materiais dialogando com referenciais teóricos das ciências sociais e da comunicação em saúde, com resultados apresentados em quatro categorias: as chegadas, as diferentes velhices, as conversas e as pardas. As chegadas de extensionistas e idosos ao Lar discorrem sobre as novas vivências e desafios neste novo cenário; As diferentes velhices são discutidas na segunda categoria, trazendo compreensões e ressignificações; As conversas e outras formas de comunicação são trazidas numa categoria que foca na interação dos atores do processo; Finalizamos os resultados refletindo sobre as percepções de perdas, interrupções, despedidas e terminalidade. Concluímos, através da análise das experiências narradas, que o PESI sensibilizou os estudantes de Medicina para as questões da velhice institucionalizada. Promoveu o convívio intergeracional e a construção de saberes entre a academia e a comunidade. Propiciou uma percepção ampliada da velhice e superação dos estereótipos sobre ILPIs. As análises indicam que os aprendizados repercutiram na formação dos futuros profissionais de saúde.
Considering the complexity of current medical training and the multifactorial understanding of aging, the Elderly Health Extension Project (PESI), a university extension that sought to sensitize medical students about the different dimensions of old age came from meetings with elderly people in a Home for the Aged, promoting the exchange of knowledges. This article presents a qualitative research based on the analysis of narratives elaborated by the extension agents at the end of their participation in PESI, focusing on the experiences and learning built from them. A thematic analysis of the content of the materials was carried out in dialogue with theoretical references of the social sciences and health communication, with results presented in four categories: arrivals, different old age, conversations and departures. The arrivals of extension agents and old ages to the Home discuss new experiences and challenges in this new scenario; The different old age are discussed in the second category, bringing understandings and resignifications; Conversations and other forms of communication are brought into a category that focuses on the interaction of process actors; We finish the results reflecting on the perceptions of losses, interruptions, farewells and termination. We conclude that the PESI sensitized medical students to issues of institutionalized old age. It promoted the intergenerational conviviality and the construction of knowledge between the academy and the community. It provided an expanded perception of old age and overcoming stereotypes about ILPIs. The analyzes indicate that the learning has had repercussions on the medical training of the students.