Qualidade de vida do estudante de graduação em enfermagem: uma análise quantitativa / Nursing student quality of life: a quantitative analysis / Calidad de vida de los estudiantes de enfermería: un análisis cuantitativo

Objetivo: Avaliar a qualidade de vida dos estudantes de graduação em enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior de natureza pública do Distrito Federal. Métodos: Estudo transversal descritivo com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados de setembro a dezembro de 2019 através de um questionário sociodemográfico e do Instrumento de Avaliação da Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde, aplicados a estudantes de graduação em enfermagem. Realizou-se análise descritiva e inferencial dos dados através do software Statistical Package for the Social Sciences versão 21.0 e também o teste paramétrico t-student após a verificação do teste Kolgomorov-Smirnov. Todas as análises consideraram o nível de significância de 5%. Resultados: Participaram da pesquisa 220 estudantes que apontaram moderados escores de qualidade de vida. As variáveis que apresentaram relação estatística significativa com a qualidade de vida foram a distância entre a instituição e a residência, as horas de sono, a prática de atividade física e problemas de saúde. Conclusão: É imprescindível o acompanhamento da qualidade de vida dos estudantes de enfermagem, sendo relevante o conhecimento dos fatores que a influenciam. Devido à longa permanência no ambiente universitário, é importante a existência de mecanismos nas instituições que potencializem a qualidade de vida dos universitários. (AU)

Objective: To assess the quality of life of undergraduate nursing students at a public higher education institution in the Federal District. Methods: Descriptive cross-sectional study with a quantitative approach. Data were collected from September to December 2019 through a sociodemographic questionnaire and the World Health Organization's Quality of Life Assessment Instrument, applied to undergraduate nursing students. Descriptive and inferential analysis of the data was performed using the Statistical Package for the Social Sciences software version 21.0 and also the parametric t-student test after checking the Kolgomorov-Smirnov test. All analyzes considered a significance level of 5%. Results: 220 students participated in the research, who had moderate quality of life scores. The variables that showed a statistically significant relationship with quality of life were the distance between the institution and the residence, the hours of sleep, the practice of physical activity and health problems. Conclusion: It is essential to monitor the quality of life of nursing students, being relevant the knowledge of the factors that influence it. Due to the long stay in the university environment, it is important to have mechanisms in the institutions that enhance the quality of life of university students. (AU)

Objetivo: Evaluar la calidad de vida de los estudiantes de licenciatura en enfermería de una institución pública de educación superior del Distrito Federal. Métodos: Estudio descriptivo transversal con enfoque cuantitativo. Los datos se recolectaron de septiembre a diciembre de 2019 a través de un cuestionario sociodemográfico y el Instrumento de Evaluación de la Calidad de Vida de la Organización Mundial de la Salud, aplicado a estudiantes de pregrado en enfermería. El análisis descriptivo e inferencial de los datos se realizó mediante el software Statistical Package for the Social Sciences versión 21.0 y también la prueba paramétrica t-student después de verificar la prueba de Kolgomorov-Smirnov. Todos los análisis consideraron un nivel de significancia del 5%. Resultados: 220 estudiantes participaron de la investigación, quienes tuvieron puntajes de calidad de vida moderados. Las variables que mostraron relación estadísticamente significativa con la calidad de vida fueron la distancia entre la institución y la residencia, las horas de sueño, la práctica de actividad física y los problemas de salud. Conclusión: Es fundamental monitorear la calidad de vida de los estudiantes de enfermería, siendo relevante el conocimiento de los factores que influyen en ella. Debido a la larga permanencia en el ámbito universitario, es importante contar con mecanismos en las instituciones que mejoren la calidad de vida de los estudiantes universitarios (AU)

Professional training and autonomy of nursing teachers in the qualification of higher education in nursing / Formación y autonomía profesional de docentes de enfermería en la titulación de educación superior en enfermería / Formação e autonomia profissional dos docentes de enfermagem na qualificação do ensino superior em enfermagem

ABSTRACT Objectives: to identify the aspects related to professional training and autonomy of undergraduate nursing teachers of a public institution in Brasília, Federal District, in order to contribute to the course management and qualification. Methods: mixed method study conducted with 77 teachers. A semi-structured questionnaire was applied, where quantitative items were evaluated through the Student's T and ANOVA (p<0.05%) parametric tests. The qualitative part underwent content analysis with use of the IRAMUTEQ software and descending hierarchical classification. Results: the training of professionals was focused mostly (67.5%) on their initial area of expertise, and their mean values in autonomy-related factors were low and moderate. Two categories emerged in the qualitative analysis: "Identifying teacher autonomy" and "Applying teacher autonomy". Conclusions: understanding the meaning and degree of autonomy perceived by teachers can foster the reflection on the praxis and enhance their performance.

RESUMEN Objetivos: identificar aspectos relacionados con la formación profesional y la autonomía de los docentes universitarios de enfermería de una institución pública en Brasilia, Distrito Federal, para contribuir a la gestión y calificación del curso. Métodos: investigación de método mixto realizada con 77 docentes. Se aplicó un cuestionario semiestructurado, donde los ítems cuantitativos se evaluaron mediante las pruebas paramétricas T de Student y ANOVA (p<0.05%). La parte cualitativa se sometió a análisis de contenido con el uso del software IRAMUTEQ y clasificación jerárquica descendente. Resultados: con la formación enfocada principalmente (67.5%) en su área inicial de experiencia, los profesionales expresaron promedios bajos y moderados en factores relacionados con la autonomía. En el análisis cualitativo surgieron dos categorías: "Identificar la autonomía del docente" y "Aplicar la autonomía del docente". Conclusiones: comprender el significado y el grado de autonomía percibido por los docentes puede fomentar la reflexión de la praxis y mejorar su desempeño.

RESUMO Objetivos: identificar aspectos relativos à formação profissional e à autonomia dos docentes de graduação em Enfermagem de uma instituição pública de Brasília, Distrito Federal, de forma a contribuir na gestão e na qualificação do curso. Métodos: estudo misto, realizado com 77 docentes. Aplicou-se questionário semiestruturado, onde os itens quantitativos foram avaliados por testes paramétricos: Teste t-student e ANOVA (p<0,05%). A parte qualitativa passou por análise de conteúdo com subsídio do software IRAMUTEQ, e foi empregada a Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: com formação voltada majoritariamente (67,5%) à sua área de atuação inicial, os profissionais expressaram médias baixas e moderadas nos fatores relacionados à autonomia. Na análise qualitativa emergiram duas categorias: "Identificando a autonomia docente" e "Aplicando a autonomia docente". Conclusões: entender o significado e o grau de autonomia percebido pelo docente pode fomentar a reflexão da práxis e potencializar sua atuação.