Implicações de um grupo de Psicoeducação no cotidiano de portadores de Transtorno Afetivo Bipolar / The implications of a Psychoeducation group on the everyday lives of individuals with Bipolar Affective Disorder / Implicancias de un grupo de Psicoeducación en el cotidiano de afectados de Transtorno Afectivo Bipolar

Há evidências crescentes de que o curso Transtorno Afetivo Bipolar (TAB) pode ser modificado por abordagens psicoterápicas, tais como a Psicoeducação. Assim, o objetivo deste trabalho foi identificar as implicações do grupo de Psicoeducação no cotidiano dos portadores. Para tanto, optou-se pelo estudo qualitativo, do tipo Estudo de Caso. Foram incluídos doze portadores de TAB que tiveram pelo menos seis participações no Grupo de Psicoeducação desenvolvido na Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP). Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, gravadas, transcritas e trabalhadas por meio da Análise Temática. Este estudo demonstrou que tal experiência grupal favoreceu a aquisição de conhecimento; a conscientização da doença e adesão ao tratamento; a realização de mudanças positivas na vida; a possibilidade de ajudar outros portadores a se beneficiarem do aprendizado construído no grupo; a descoberta de outras realidades e estratégias de enfrentamento, obtidas por meio da troca de experiências entre os participantes.

There is growing evidence that the course of Bipolar Affective Disorder (BAD) can be altered by psychotherapeutic approaches, such as Psychoeducation. Therefore, this study was performed with the objective of identifying the implications of a Psychoeducation group on the everyday lives of individuals with BAD. To do this, the authors chose to perform a qualitative case study. Participants included twelve individuals with BAD who had attended at least six meetings of the Psychoeducation Group held at the São José do Rio Preto Faculty of Medicine (FAMERP). Semi-structured interviews were performed, which were recorded and then transcribed and subjected to Thematic Analysis. The present study showed that the referred group experience promoted the individuals' knowledge acquisition; their awareness regarding the disease and adherence to treatment; their making positive changes in life; the possibility of helping other patients to benefit from the knowledge learned in the group; and their awareness regarding other realities and coping strategies, obtained by exchanging experiences with other participants.

Existen crecientes evidencias de que el curso del Transtorno Afectivo Bipolar (TAB) puede modificarse por abordajes psicoterápicas, como la Psicoeducación. Este trabajo objetivó identificar las implicaciones del grupo de Psicoeducación en el cotidiano de afectados. Para ello, se optó por estudio cualitativo, tipo Estudio de Caso. Fueron incluidos doce afectados de TAB que tuvieron cuanto menos seis participaciones en el Grupo de Psicoeducación desarrollado en la Facultad de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP). Fueron realizadas entrevistas semiestructuradas, grabadas, transcriptas y trabajadas mediante Análisis Temático. Este estudio demostró que tal experiencia grupal favoreció la adquisición de conocimiento; la concientización de la enfermedad y adhesión al tratamiento; la realización de cambios positivos en la vida; la posibilidad de ayudar a otros afectados a beneficiarse del aprendizaje construido en el grupo; al descubrimiento de otras realidades y estrategias de tratamiento, obtenidas mediante intercambio de experiencias entre participantes.

Grupo de psicoeducação no transtorno afetivo bipolar: reflexão sobre o modo asilar e o modo psicossocial / Psychoeducational group and bipolar affective disorder: a reflection on the asylum and psychosocial models / Grupo de psicoeducación en el transtorno afectivo bipolar: reflexión sobre el modelo asilar y el modelo psicosocial

O Transtorno Afetivo Bipolar (TAB), conhecido por sua cronicidade, complexidade e altos índices de morbidade e mortalidade, é uma das principais causas de incapacitação no mundo. Há evidências crescentes de que seu curso pode ser modificado por abordagens psicoterápicas como a psicoeducação, que promove o aumento do funcionamento social e ocupacional, bem como da capacidade de manejarem situações estressantes. Trata-se de um relato de experiência sobre um grupo de psicoeducação para familiares e portadores de TAB, sendo esse pautado pela reflexão dos componentes do paradigma das práticas em saúde mental. A reflexão sobre os modos asilar e psicossocial quanto às concepções de objeto e modo de trabalho, possibilitou situar o grupo no modo psicossocial, pois o conhecimento e a vivência experimentados favorecem a autonomia dos sujeitos, que têm maiores chances de se posicionarem frente às dificuldades que lhes sobrevêm na sua existência-sofrimento.

Bipolar Affective Disorder (BAD), known by its chronicity, complexity and high rates of morbidity and mortality, is one of the main causes of disability in the world. There is growing evidence that its path can be changed by psychotherapy approaches, such as psychoeducation, which improves one's social and occupational behavior and capacity to deal with stressful situations. This study is an experience report about a psychoeducational group for individuals with BAD and their relatives, which consisted on reflecting upon the components of the mental health practice paradigm. Reflecting upon the psychosocial and asylum ways regarding the conceptions of object and mode of work permitted to locate the group in a psychosocial manner, as knowledge and experience favor the autonomy of the individuals, who have more chances to face the difficulties that occur in their suffering-existence process.

El Transtorno Afectivo Bipolar (TAB), conocido por su cronicidad, complejidad y altos índices de mortalidad y morbilidad, es una de las principales causas de incapacidad en el mundo. Existen evidencias crecientes de que puede modificarse su curso con abordajes psicoterapéuticos, como la psicoeducación, que promueve el aumento del funcionamiento social y ocupacional, así como de la capacidad de manejar situaciones estresantes. Se trata de un relato de experiencia sobre un grupo de psicoeducación para familiares y pacientes de TAB, pautado en la reflexión de los componentes paradigmáticos de las prácticas de salud mental. La reflexión entre los modelos asilares y psicosociales referidas a las concepciones del objeto y modalidad de trabajo posibilitó situar el grupo en el modelo psicosocial, pues el conocimiento y la vivencia experimentados favorecen la autonomía del sujeto, que tiene mayores chances de posicionarse frente a las dificultades que devienen de su existencia y sufrimiento.

Percepção do enfermeiro sobre o cuidado prestado aos pacientes portadores de neoplasia / Nurses´ perception on the care given to patients with cancer

A presença do enfermeiro nos hospitais é diária e constante. Como conseqüência, o relacionamento entre enfermeiro e paciente adquire grande importância no processo de cuidar. A comunicação terapêutica é fundamental para promover afeto, carinho e atenção e, dessa forma, pode atender às necessidades psicológicas do paciente. Necessidades que se tornam ainda mais evidentes em pacientes oncológicos, que associam a doença à morte eminente devendo o enfermeiro, assim, proporcionar uma assistência holística, que privilegie o ser humano. Dessa forma, este estudo teve como objetivo compreender o significado que o enfermeiro atribui ao cuidado que dispensa ao paciente portador de neoplasia, considerando os aspectos biopsicossociais e a relevância do seu relacionamento terapêutico. Utilizou-se a abordagem qualitativa visando à busca da essência, particularidades e singularidades nesta questão. Foram incluídos nesta pesquisa onze enfermeiros do Hospital de Base de São José do Rio Preto, SP, atuantes em unidades que prestam assistência aos pac ientes portadores de neoplasia. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas,permitindo livres manifestações acerca do tema, gravadas e transcritas. A análise das entrevistas demonstrou a desvalorização do cuidar holístico e o afastamento dos profissionais em relação aos pacientes oncológicos.Além disso, indicou uma grande deficiência na compreensão de relacionamento terapêutico, como aspecto fundamental no cuidado. Apontou, ainda, inconsistências na percepção do enfermeiro em relação ao cuidado do paciente no mais amplo sentido, evidenciando a necessidade de dar maior importância ao relacionamento terapêutico nos cursos de graduação e educação permanente para os profissionais atuantes.

The nurses´ presence is daily and frequently in the hospitals. Consequently, the relationship between the nurse and the patient acquires a great importance in the care process, The therapeutics communication isimportant to promote warmth , loving and attention and, therefore, to promote measures toward the patient’spsychological needs. Needs that can be more noticed with patients with cancer, since they are susceptible inassociating the disease with an eminent death. The nurse should thus provide a holistic assistance, focusing the human being. Therefore, this study aimed at understanding the care significance that the nurses have been providing to the patients with cancer considering the biopsychosocial aspects and the importance of the their therapeutic relationship. Qualitative approach was used to search the essence, particularities and singularities regarding this issue. Eleven nurses from Hospital de Base, São José do Rio Preto, SP, were included in this research. They have been working in units that provide assistance to patients with cancer.Semi-structured interviews were used to collect data, thus allowing free manifestation about the theme.Afterwards, they were recorded and registered. The analysis of these interviews showed a holistic caredevaluation and the professionals distance in relation to the oncological patients. Moreover, it showed agreat gap in understanding the therapeutic relationship as an important aspect in the care process. It has alsopointed out the inconsistency in the nurses perception regarding the patient´s care, in a broadest sense;being evidence the necessity in giving greater importance to the therapeutic relationship during the graduationcourses and continuing education for the acting professionals.