RESUMO
This study evaluated indexes of converging and criterion-related validity for the Social Skills Inventory for Adolescents (IHSA-Del-Prette) and the Youth Self-Report (YSR) in two samples: one referring to clinical service (CLIN), with 28 adolescents (64.3% boys), 11 through 17 years old (M = 13.75; SD = 1.74), and the other referring to a psycho-educational program (PME = 46.2%), mainly composed ofboys (91.7%) aged 13 through 17 (M = 15.33; SD = 1.47). Both samples completed the two inventories. Results showed a high incidence of psychological disorders in both samples (between 4% and 79% in the borderline or clinical range on YSR scales) and accentuated deficits in the general and subscale scores of IHSA-Del-Prette, especially on the frequency scale (25% to 58%). The correlations between the instruments in the two groups supported criterion-related and converging validity. Some issues concerning the differences between the samples and about the construct of social competence, underlying these inventories, are discussed.
Este estudio evaluó los índices de validez convergente y de criterio para el Social Skills Inventory for Adolescents (IHSA-Del-Prette) y el Youth Self-Report (YSR) en dos muestras: una que fue referida al servicio clínico (CLIN), con 28 adolescentes (64.3% hombres), entre 11 a 17 años de edad (M = 13.75; DE = 1.74), y otra que fue referida a un programa psico-educa-tivo (PME = 46.2%), principalmente compuesto de hombres jóvenes (91.7%) entre los 13 y los 17 años de edad (M = 15.33; DE = 1.47). Las dos muestras completaron los dos inventarios. Los resultados mostraron una alta incidencia de desórdenes psicológicos en ambas muestras (entre 4% y 79% en el límite o rango clínico en las escalas YSR) y déficits acentuados en las puntuaciones generales y subescala de IHSA-Del-Prette, especialmente en la escala de frecuencia (25% a 58%). Las correlaciones entre los instrumentos en los dos grupos apoyaron la validez de criterio y la convergente. Se discuten algunos aspectos que subyacen a estos inventarios relacionados con las diferencias entre las muestras y con respecto al constructo de la competencia social.