O brincar e a construção dos papéis de gênero / The act of playing and the construction of children’ roles of gender

A atividade lúdica é identificada como fundamental para o desenvolvimento infantil, pois permite à criança integrar várias dimensões de sua identidade, assimilar a realidade e vivenciar papéis. Objetivou-se analisar a construção dos papéis de gênero através da situação de idade, quatro meninos e quatro meninas, e suas respectivas mães, agrupados conforme residissem em casas ou apartamentos. As entrevistas realizadas com as mães foram baseadas em roteiro especialmente elaborado, incluindo alguns itens do inventário HOME. Meninos e meninas tiveram como brinquedos/brincadeiras preferidos aqueles normalmente considerados apropriados para o seu gênero. As meninas apresentaram maior flexibilidade em relação à escolha de brinquedos/brincadeiras considerados do gênero oposto e os meninos apresentaram maior liberdade para brincar no ambiente externo. Não houve diferenciação entre estes em relação ao horário ou companhia para brincar. Comparando-se atividades lúdicas de mães e filhos, verificou-se que as primeiras brincavam mais de brincadeiras e fabricavam seus próprios brinquedos, e os últimos brincam mais com brinquedos, sendo estes industrializados. As mães das meninas estimulam mais o uso de brincadeiras e a fabricação de brinquedos do que as mães dos meninos. A qualidade do ambiente doméstico não apresentou variação. A construção dos papéis de gênero se dá simbolicamente através das atividades lúdicas e pelas contingências que envolvem a situação do brinquedo, como a estimulação por parte de suas mães em relação à forma de brincar e restrições em relação ao ambiente do brinquedo.

The act of playing has been identified as essential on child development, because it let children to integrate many different dimensions of their identity, assimilate reality, and experiment roles. This research intends to understand how do the construction of children’s roles of gender takes place through the act of playing. Eight children, four males and four females, from similar social classes, at the ages of 3 to 6 years old, and their mothers, were interviewed, stratified by living in houses or apartments. The interviews with the mothers were base on a program specially performed, including some items from HOME inventory. The favorite toys/children’s plays for boys and girls were those which are commonly considered appropriated for their gender. The girls were pliable on choosing the toys/children’s play considered appropriated for the other gender whereas the boys were more free top play outside. There were no differences on time spent or at the people the children chose to play with. It was observed that the mothers used to play with toys/children’s plays which were made and created by themselves, whereas their kids use to play with industrialized toys. The girl’s mothers stimulated more the children’s plays and the hands-made toys than boy’s mothers. The domestic environment’s quality didn’t show varieties. The construction of children’s roles of gender takes place through children’s plays and through the contingencies which involve the toy’s children situation, such as the stimulation from their mothers on how to play, and restrictions on the toy’s ambient.