Learning musculoskeletal anatomy through new technologies: a randomized clinical trial / Aprendizagem de anatomia musculoesquelética por meio de novas tecnologias: um ensaio clínico randomizado / Aprendizaje de la anatomía musculoesquelética a través de las nuevas tecnologías: ensayo clínico aleatorizado

Objective: to investigate the influence of the application of new methodologies on learning and the motivation of students of the Anatomy discipline. Method: randomized, longitudinal, prospective, intervention study. Sixty-two students were recruited to assess the impact of different methodologies. The sample was randomized to compare the results of teaching with a 3D atlas, ultrasound and the traditional method. The parameters were assessed through a satisfaction evaluation questionnaire and anatomical charts. Repeated measures ANOVA was used to determine statistical significance. Results: in terms of the usefulness of the seminars, 98.1% of the students considered them to be very positive or positive, stating that they had stimulated their interest in anatomy. The students who learned with the 3D atlas improved their understanding of anatomy (p=0.040). In general, the students improved their grades by around 20%. Conclusion: the traditional method combined with new technologies increases the interest of students in human anatomy and enables them to acquire skills and competencies during the learning process.

Objetivo: investigar a influência da aplicação de novas metodologias na aprendizagem e a motivação de alunos da disciplina de Anatomia. Método: estudo de intervenção, prospectivo, longitudinal e randomizado. Um total de 62 alunos foram recrutados para se avaliar o impacto de diferentes metodologias. Eles foram distribuídos de forma aleatória para comparar os resultados de ensino usando o atlas 3D, o ultrassom e o método tradicional. Os parâmetros foram medidos por meio de um questionário de avaliação de satisfação do aluno e uma prova usando lâminas anatômicas. O teste ANOVA de medidas repetidas foi usado para determinar significância estatística. Resultados: relativo à satisfação dos alunos, 98,1% consideraram muito positivo ou positivo o uso dos seminários, além de afirmarem que o seminário havia estimulado seu interesse pela anatomia. Os alunos submetidos ao método com o atlas 3D apresentaram uma melhora em sua compreensão de anatomia (p=0,040). De forma geral, os alunos melhoraram suas pontuações em aproximadamente 20%. Conclusão: o método tradicional, junto com as novas tecnologias, contribui para aumentar o interesse dos alunos pela Anatomia Humana assim como na aquisição de habilidades e competências em seu processo de aprendizagem.

Objetivo: investigar la influencia de la aplicación de nuevas metodologías en el aprendizaje y en la motivación de los alumnos en la asignatura Anatomia. Método: estudio de intervención, prospectivo, longitudinal y aleatorizado. Fueron convocados 62 alumnos para evaluar el impacto de diferentes metodologías. Se los dividió aleatoriamente para comparar resultados entre enseñanza con atlas 3D, ultrasonido y metodología tradicional. Los parámetros fueron analizados mediante un cuestionario de evaluación de satisfacción y láminas anatómicas. Se usó ANOVA de medidas repetidas para determinar la significancia estadística. Resultados: el 98,1% de los alumnos consideraron muy positiva o positiva la utilización de los seminarios, afirmaron asimismo que el seminario había estimulado su interés por la anatomía. Los alumnos que realizaron el aprendizaje con atlas 3D mejoraron su compresión de la anatomía (p=0,040). En general, los alumnos mejoraron sus puntajes en alrededor del 20%. Conclusión: el método tradicional con el agregado de las nuevas tecnologías permite a los alumnos incrementar su interés por la Anatomía Humana, así como adquirir habilidades y competencias en su proceso de aprendizaje.

Descripción de la simétrica facial en pacientes con labio y paladar hendido utilizando morfometría geométrica y tomografías computarizadas / Description of facial symmetry in patients with unilateral cleft lip and palate using geometric morphometry and computerized tomography

Objetivo: Describir la asimetría maxilar de pacientes con labio y paladar hendido uni- lateral utilizando métodos de morfometría geométrica. Materiales y método: Se aplicaron métodos de morfometría geométrica para analizar imágenes capturadas de reconstrucciones 3D de tomografías computarizadas de 9 pacientes con Labio y Paladar Hendido uni - lateral promedio de edad 13,7 años; se usó el software Tps Dig2 para la digitalización de 6 landmarks asociados a la conforma- ción maxilar tanto para el lado afectado y el no afectado, TpsPower para muestras pequeñas y TpsPLS para relative warps y consenso, para la superimposisción, fun - ción de placa delgada y asimetría se utilizó la aplicación ASI del paquete CLIC®, y el análisis de componentes principales se rea - lizó con el software PAST versión 2.17.0. Resultados: Existe una diferencia estadís- ticamente significativa (p<0,05) entre la conformación del maxilar del lado afectado y el no afectado. El estudio de asimetría indica distintos grados y diferencias en la naturaleza de la asimetría que caracte - riza diferentes deformidades de labio y paladar fisurado unilateral. El análisis de componentes principales demuestra una variabilidad tanto inter como intragrupal y reconoce dos conformaciones que agrupan 4 y 3 pacientes aproximadamente en los dos primeros componentes principales, 39,4% el primero, y el segundo componente 27,5%. Existe una alta correlación entre la conformación del lado no afectado y la conformación del lado afectado r= 0,93847. El estudio de alometría indicó que no hay asociación entre la forma y el tamaño. Conclusiones: El método de Morfome - tría Geométrica es una herramienta útil clínicamente para valorar conformaciones de maxilar con fines prequirúrgicos. En los pacientes con labio y paladar hendido unilateral, en el lado que no tiene la fisura, igualmente se ve afectado, y su conforma- ción está asociada con la conformación del lado de la fisura. La sutura frontonasal tam - bién se ve afectada, y en menor proporción la fronto cigomática.

Objective: To describe the maxillary asym - metry in patients with single cleft lip and palate by using morphometrics geometric methods. Materials and Methods: Applied mor - phometrics geometric methods to analyze images captured from 3D reconstructions of CT scans of 9 patients with unilateral cleft lip and palate, mean age of 13.7 years was used. Tps Dig2 software was used to digitalize 6 maxillary landmarks shaping both the affected and the sides unaffected. TpsPower and TpsPLS to a small sam - ple for relative warps and consensus for superimposition. Thin plate function and asymmetry was used applying ASI-CLIC® package, and the principal component analysis was performed with the PAST software version 2.17.0. Results: There is a statistically significant difference (p<0.05) between the confor - mation of the maxilla on the affected side compared to unaffected. The study of as- ymmetry indicated different degrees and differences in the nature of the asymmetry that characterizes different deformities of unilateral cleft lip and palate. The principal component analysis demonstrates both inter-group variability and recognizes two principal components, 39.4%, to the first component and 27.5% to the second com- ponent. There is a high correlation between the formation of the unaffected side and affected side conformation r= 0.93847. The thin plate deformation is uniform. The allometry study indicated that there is no association between the shape and size. Conclusions: Morphometry Geometric method is a useful tool for assessing preoperative maxillary conformations in patients with unilateral cleft lip and palate. The side without the cleft is also affected, and is associated with the formation on the side of the cleft. The frontonasal suture is also affected, in a greater proportion than the fronto zigomatic.