RESUMO
Se trata de evaluar la tendencia, después de un periodo de 10 años, de las actitudes hacia la investigación y hacia el aprendizaje asumidas por estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de México, y de analizar el posible papel de las experiencias obtenidas durante la formación esconal relacionadas con tales actitudes. Los resultados indican que los cuatro grupos de estudiantes de nuevo ingreso y de cuarto y quinto año (1984 y 1994) mostraron predisposiciones hacia la investigación y hacia el aprendizaje ligeramente positivas. No se identificaron cambios significativos en las actitudes de los estudiantes después de 10 años, ni entre los grupos de estudiantes que ingresan a la facultad y los que inician la práctica clínica. Existe una correlación significativa entre los dos factores actitudinales. Se discuten explicaciones posibles para estos resultados y se proponen acciones para coadyuvar a la promoción de actitudes más positivas respecto de la investigación y el aprendizaje
This study evaluates, after a 10-year period, the attitudes of medical students towards research and learning at the National University of Mexico (UNAM), and tries to determine the role that experiences obtained during academic years could play in orienting these attitudes. Results indicate that all four groups of participant students, -1st and 4th- 5th grades, in 1984 and in 1994- show slightly positive attitudes towards research and learning. No significant attitude changes were observed after the 10-year period in students who enter medical school nor in those who begin clinical practice. Besides, it was found a significant correlation between these two attitudinal factors. Some possible explanations for these results are discussed, as well as some steps that could help to promote positive attitudes towards research and learning.