RESUMO
Se estudiaron dos grupos de niños residentes en zonas urbanas marginadas de Hermosillo, Sonora, entre 4 y 6 años de edad, con bajo y adecuado rendimiento escolar, pertenecientes al tercer grado de educación preescolar, con el fin de determinar sus características psicológicas, nutricionales, socioeconómicas y de relación familiar, asociadso con el bajo rendimiento académico. Los niños fueron sometidos a pruevas psicológicas estandarizadas y evaluados desde el punto de vista dietético, antropométrico, bioquímico-nutricional, social, económico y de relación a nivel de la familia. Se encontró que el aprovechamiento esoclar no depende exclusivamente de su ejecución en pruebas psicológicas (cociente intelectual ejecución motora y lingüística) sino que también de otros factores micro-ambientales. Los niños con bajo rendimiento tuvieron leve o moderada, porvenían de familias numerosas, vivían bajo condiciones de mayor hacinamiento, y recibían un menor grado de estimulación familiar. Se concluye que una nutrición inadecuada y un micro-ambiente social y familiar desfavorable (principalmente su grado de estimulación) constituyen factores muy importantes que están relacionados con el pobre rendimiento académico