Implementation of the remote activities of the Programa Academia da Cidade in times of COVID-19 / Implantação das atividades remotas do Programa Academia da Cidade em tempos de COVID-19

Due to the COVID-19 pandemic, the face-to-face interventions of the Academia da Cidade of Recife (PAC-REC) were suspended and a remote activity plan was elaborated. The aim of this study was to describe the implementation and results of remote PAC-REC activities during the COV-ID-19 pandemic. A quantitative and qualitative analysis was performed based on the PAC-REC online reports and the virtual platforms referring to the remote activities carried out, from April to July 2020. For the implementation of the remote activities, integrated and systematic planning and monitoring meetings among the professionals and the program management were made. The following material was produced: 14 lives treams of bodily practices and physical activities, 10 interviews, 70 videos with different themes, 85 infographics, among others specified by pole. It is concluded that the performance of remote activities of PAC-REC reached its objectives and some should be maintained after the return of face-to-face activities

Devido à pandemia da COVID-19, as intervenções presenciais do Programa Academia da Cidade do Recife (PAC-REC) foram suspensas e um plano de atividades remotas foi elaborado. O objetivo deste estudo foi descrever a implantação e os resultados das atividades remotas do PAC-REC durante a pandemia da COVID-19. Foi realizada uma análise quantitativa e qualitativa a partir dos relatórios online do PA-C-REC e das plataformas virtuais referentes às atividades remotas realizadas, dos meses de abril a julho de 2020. Para implantação das atividades remotas foram realizadas reuniões integradas e sistemáticas de planejamento e monitoramento entre profissionais e gestão do Programa. Foram desenvolvidas 14 lives de práticas corporais e atividade física, 10 entrevistas, produzidos e divulgados 70 vídeos com temas diversos, 85 infográficos, entre outras específicas por polo. Conclui-se que a realização das atividades remotas do PA-C-REC alcançou os seus objetivos e algumas deverão ser mantidas após o retorno das atividades presenciais

Planning, development, monitoring and evaluation of the Academia da Cidade do Recife action plan during COVID-19 / Planejamento, desenvolvimento, monitoramento e avaliação do plano de ação do Academia da Cidade do Recife durante a COVID-19

The aim of the study was to describe the Programa Academia da Cidade do Recife (PAC-REC) action plan during the social isolation requirement due to the COVID-19 pandemic. This is a descriptive study, of the type of experience report on the construction and implementation of the PAC-REC action plan, Pernambuco, during the COVID-19 pandemic. The plan was built in six stages distributed between planning (first and second), development (third and fourth) and monitoring and evaluation (fifth and sixth). To describe the experience, the minutes of meetings, the online monitoring files of the Program were used. The final action plan, after it was composed of three axes: monitoring of actions, support actions in the territory and core actions of the PAC-REC. Even in the face of the pandemic, PAC-REC built and implemented its plan, continuing and expanding its health promotion actions for recifenses

O objetivo desse artigo foi descrever a construção e implantação do plano de ação do Programa Academia da Cidade Recife (PAC-REC) durante o período de isolamento social devido a COVID-19. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência sobre a construção e da implementação do plano de ação PAC-REC, Pernambuco, durante a pandemia de COVID-19. O plano foi construído em seis etapas distribuídas entre o planejamento (primeira e segunda), desenvolvimento (terceira e quarta) e monitoramento e avaliação (quinta e sexta). Para descrição da experiência foram utilizadas as atas de reuniões, os arquivos online de monitoramento do Programa. O plano de ação final, após foi composto por três eixos: monitoramento das ações, ações de apoio no território e ações de núcleo do PAC. Mesmo diante da pandemia o PAC-REC construiu e implantou o seu plano, dando continuidade e ampliando as suas ações de promoção à saúde para os recifenses

Competência profissional dos trabalhadores de programas de atividade física da atenção básica à saúde de Pernambuco / Professional competency of the professionals of physical activity programs of the Pernambuco primary health care

O objetivo do estudo foi verificar a associação entre as competências profissionais de conhecimento, habilidade e atitude autopercebidas com a formação inicial, continuada, educação permanente e atua-ção profissional em programas de promoção da atividade física (PPAFs) na atenção básica à saúde de Pernambuco. Estudo transversal com 553 trabalhadores de 132 cidades. Competência profissional foi mensurada por 23 questões, com escala tipo likert nas dimensões de conhecimento (n = 7), habilidade (n = 9) e atitude (n = 7). Informações sociodemográficas, de tempo de atuação, formação inicial, con-tinuada e educação permanente foram as variáveis independentes. O teste k-means não hierárquico foi utilizado para identificar grupos com maior e menor percepção de competência a partir do Z-s-cores do conhecimento, habilidade e atitude. Regressão logística binária bruta e ajustada foi utilizada para identificar os fatores associados a maior percepção de competência. Um total de 66,4% tinham formação em Educação Física, com menor quantidade de experiências durante a formação inicial e continuada. Ter formação superior (OR = 2,21; IC95%: 1,04-4,68), em Educação Física (OR = 2,48; IC95%: 1,47-4,85), ser servidor público (OR = 1,86; IC95%: 1,13-3,27) e participar de cursos, even-tos e capacitações em atividade física no último ano ofertados pela gestão (1 - 2 cursos; OR = 3,86; IC95%: 2,17-6,81 e ≥ 3 cursos; OR = 4,27; IC95%: 1,99-7,58) aumenta a chance de percepção de maior competência. É necessário um redirecionamento na formação inicial, implementação de uma política de capacitação continuada com o foco na atenção básica de saúde, bem como a valorização do profissional fortalecido pelo tipo de vínculo

The objective of the study was to verify the association between professional competences in knowledge, ability and attitude with the initial, continuing education, permanent education and professional activity in physi-cal activity promotion programs (PPAFs) of primary health care in Pernambuco. Cross-sectional study with 553 professionals from 132 cities. Professional competence was measured by 23 Likert questions in terms of knowledge (n = 7), ability (n = 9) and attitude (n = 7). Socio-demographic, actuation time, initial train-ing, continuing education and permanent education were the independent variables. The non-hierarchical k-means test was used to identify groups with higher and lower perception of competence. Crude and adjusted binary logistic regression was used to identify the factors associated with higher perception of competence. About 66.4% have a Physical Education degree, with little experience in initial and continuing education. (OR = 2.21; CI95%: 1.04-4.68) in Physical Education (OR = 2.48; CI95%: 1.47-4.85), to be a public servant (OR = 1.86; CI95%: 1.13-3.27) and attend courses and physical activity training in last year (1 or 2 courses ­ OR = 3.86; CI95%: 2.17-6.81, and ≥ 3 courses OR = 4.27; CI95%: 1.99-7.58) increases the chance of perceived higher competence. It is necessary in the initial training, implementation of a policy of continuous training with the focus on basic health care, and valuation through the strengthening of the type of bond

Profile of professionals working in physical activity interventions within programs in the primary health care system in the State of Pernambuco / Perfil dos profissionais que atuam nos programas de promoção da saúde com intervenções em atividade física da atenção básica à saúde do estado de Pernambuco

The present study aimed to map the profile of professionals actively working in physical activity intervention programs for health promotion within the primary health care system in the State of Pernambuco, according to sociodemographic characteristics, education, continuous education and permanent education. Cross-sectional study conducted in the State with 511 professional (59.1% women). Time since formal education was achieved, type of employment, curricular experiences in initial education, participation in events, lectures and courses focusing in physical education, as well as the social and demographic characteristics were collected through a built and previously validated questionnaire. Descriptive and inferential analysis were conducted, and chi-square test considered a p value of <0.05. Most professionals (92.8%) have completed higher education, being 61.2% in Physical Education, 64.3% with up to six years of work in primary health care and 67.3% employed temporarily. A larger proportion of professional with State employment within the Health Secretary was observed for Physical Education rather than other areas of education (p<0.05). About 37.8% of professionals reported not having educational experience in primary health care while in undergraduate education and 69.2% participated in events, courses and lectures related to physical activity. It is possible to identify frailty in primary education of professionals as well as continued education. Investments in training may strengthen professional work in public policy programs emphasizing in physical activity.

O presente estudo teve como objetivo realizar um mapeamento do perfil quanto às características sociodemográficas, de formação inicial, formação continuada e educação permanente dos profissionais que atuam em programas de promoção da saúde com intervenções em atividade física da atenção básica do Estado do Pernambuco. Estudo transversal de abrangência estadual com 511 profissionais (59,1% de mulheres). Tempo de formação, de atuação profissional, tipo de vínculo, experiências curriculares na formação inicial, participação em eventos, palestras e cursos com foco na atividade física, bem como as características sociais e demográficas foram coletadas através de um questionário construído e previamente validado. Foram realizadas análises descritivas e para as análises inferenciais o teste de Qui-quadrado, considerando um p< 0,05. A maioria dos profissionais (92,8%) tem formação superior completa, sendo 61,2% em Educação Física, 64,3% com até seis anos de atuação na atenção básica e 67,3% contratado de forma temporária. Uma maior proporção de profissionais com vínculo estatutário na Secretaria de Saúde foi observada entre os licenciados plenos em Educação Física quando comparado às demais formações iniciais (p<0,05). Cerca 37,8% dos profissionais relataram não terem nenhuma experiência curricular na graduação relacionada à atenção básica e 69,2% participou no último ano de cursos, palestras ou eventos relacionados à atividade física. É possível identificar fragilidade tanto na formação inicial quanto na participação desses profissionais em cursos de formação continuada. Investimentos na formação pode fortalecer a atuação profissional nos programas de políticas públicas com ênfase na atividade física.