Acciones educativas para fortalecer la educación cívica de estudiantes de las tecnologías de la salud / Educational actions to strengthen the civic education of students of health technologies

RESUMEN Fundamento: la educación cívica juega un papel preponderante en la formación y desarrollo de valores, sentimientos, convicciones y principios de las nuevas generaciones de estudiantes de las ciencias médicas en Cuba. Objetivo: diseñar acciones educativas para el perfeccionamiento de la educación cívica en estudiantes de las carreras de tecnología de la salud en Villa Clara. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Tecnología y Enfermería en Villa Clara, durante el curso 2019-2020. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción e histórico-lógico; y empíricos: revisión documental, entrevista, cuestionario y observación, y el criterio de especialistas para la valoración de las acciones educativas. Resultados: se constató que existen dificultades en el cumplimiento de las normas de la educación cívica, lo cual expresa insuficiencias en algunos docentes al aplicarlas; y en los estudiantes en su comportamiento social; por lo que se diseñaron acciones educativas para contribuir al reforzamiento de valores éticos, morales y cívicos, acordes con el proyecto educativo de la sociedad cubana. Conclusiones: las acciones fueron valoradas por los especialistas como pertinentes, útiles y novedosas. Su aplicación permitió el mejoramiento, no solo de conocimientos teóricos en docentes y estudiantes, sino el reconocimiento de mejoras en sus comportamientos ciudadanos y la confrontación de puntos de vistas, criterios y concepciones frente a patrones incorrectos de conductas.

ABSTRACT Background: civic education plays a preponderant role in the formation and development of values, feelings, convictions and principles of the new generations of students of medical sciences in Cuba. Objective: to design educational actions for the improvement of civic education in students of health technology degrees in Villa Clara. Methods: a development investigation was carried out at the Faculty of Technology and Nursing in Villa Clara, during the 2019-2020 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical; and empirical ones: documentary review, interview, questionnaire and observation, and the criteria of specialists for the assessment of educational actions. Results: it was found that there are difficulties in complying with the civic education standards, which expresses inadequacies in some teachers when applying them; and in students in their social behavior; therefore, educational actions were designed to contribute to the reinforcement of ethical, moral and civic values, in accordance with the educational project of the Cuban society. Conclusions: the actions were valued by the specialists as pertinent, useful and novel. Its implementation allowed the improvement, not only of theoretical knowledge in teachers and students, but also the recognition of improvements in their citizen behaviors and the confrontation of points of view, criteria and conceptions against incorrect patterns of behavior.

Tareas docentes para desarrollar habilidades investigativas desde la asignatura Metodología de la Investigación / Teaching tasks to develop research skills from the subject Research Methodology

RESUMEN Fundamento: la actividad científico-investigativa de los estudiantes constituye un proceso que transita de lo simple a lo complejo, lo cual reclama la elaboración de tareas docentes que los motiven y faciliten el cumplimiento de los objetivos de la metodología de la investigación. Objetivo: elaborar tareas docentes para potenciar habilidades investigativas en los estudiantes desde la asignatura Metodología de la Investigación en tercer año de la carrera Sistema de la Información en Salud. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Tecnología-Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, durante el curso 2016-2017. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo y sistémico-estructural; empíricos: revisión documental, entrevista a informantes clave, y cuestionario a docentes y estudiantes; y matemático-estadísticos para los valores absolutos y relativos. Resultados: los programas de estudio plantean importantes exigencias investigativas como instrumento en algunas evaluaciones finales de las materias que los conforman; sin embargo, al finalizar la impartición de la asignatura Metodología de la Investigación se evidenció insuficiente desarrollo de habilidades investigativas por los alumnos quienes reconocieron no sentirse suficientemente preparados para investigar por sí solos, lo cual fue corroborado por sus profesores, por lo que se elaboraron tareas docentes para solucionar la mencionada problemática. Conclusiones: las tareas docentes orientan sobre el tema a que se refieren y sus objetivos. Fueron valoradas por criterios de especialistas como adecuadas por su pertinencia, estructura metodológica y factibilidad para ser aplicadas.

ABSTRACT Background: the scientific-research activity of the students constitutes a process that moves from the simple to the complex, which demands the elaboration of teaching tasks that motivate them and facilitate the fulfillment of the objectives of the research methodology. Objective: to develop teaching tasks to enhance research skills in students from the subject Research Methodology in the third year of the Health Information System career. Methods: a development research was carried out at the Faculty of Technology-Nursing of Villa Clara University of Medical Sciences, during the 2016-2017 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and systemic-structural; Empirical: documentary review, interview to key informants, and questionnaire for teachers and students; and mathematical-statistics for absolute and relative values. Results: the study programs pose important research requirements as an instrument in some final evaluations of the subjects that comprise them; however, at the end of the teaching of the Research Methodology course, insufficient development of research skills was evidenced by the students who recognized that they did not feel sufficiently prepared to investigate on their own, which was corroborated by their professors, so teaching tasks were developed to solve the aforementioned problem. Conclusions: the teaching tasks orient on the subject to which they refer and their objectives. They were valued by criteria of specialists as appropriate for their relevance, methodological structure and feasibility to be applied.