RESUMO
La necrosis retinal aguda es una afección grave que amenaza la visión. Es frecuente en adultos, tanto inmunocompetentes como inmunocomprometidos. Se presentan dos pacientes, uno de 38 años, con antecedentes de salud anterior que acude a consulta con síntomas y signos de necrosis retinal aguda en el ojo izquierdo, la que fue diagnosticada luego; y otro de 48 años de edad con antecedentes de infección por herpes zóster, tres meses antes de los síntomas oculares, que concluyó con igual diagnóstico. No existió evolución satisfactoria, a pesar del tratamiento adecuado, lo que demostró que independientemente de datos estadísticos y estudios realizados que demuestran lo infrecuente de esta enfermedad, se diagnosticaron dos casos en el periodo de un año, dato que nos exhorta al estudio y práctica de alternativas diagnósticas y terapéuticas para minimizar las consecuencias devastadoras de esta afección.
Acute retinal necrosis is a serious vision-threatening condition. It is common in both immunocompetent and immunocompromised adults. We present two male patients; one aged 38 years, with a previous health history who comes to consultation with symptoms and signs of acute retinal necrosis in his left eye, which was later diagnosed; and another one aged 48 years with a history of herpes zoster infection three months before the ocular symptoms, which concluded with the same diagnosis. Regardless of the statistical data and research carried out on this rare disease, there was no satisfactory evolution despite adequate treatment. Two cases were diagnosed in a period of one year, data that urges us to study and practice diagnostic and therapeutic alternatives to minimize the devastating consequences of this condition.
Assuntos
Síndrome de Necrose Retiniana Aguda , Herpesvirus Humano 2 , Herpesvirus Humano 1 , Vitreorretinopatia ProliferativaRESUMO
Fundamento: el sistema de evaluación es un componente importante del proceso enseñanza aprendizaje del Programa de Formación de las Especialidades Médicas. Objetivo: elaborar un sistema de acciones educativas para contribuir a la evaluación integral del residente de Oftalmología. Métodos: se realizó una investigación cualitativa en el Centro Oftalmológico de Villa Clara, en el período septiembre 2019-octubre 2021. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico y enfoque sistémico; empíricos: análisis documental, cuestionario y entrevista; matemáticos: frecuencias absolutas y relativas. Resultados: la totalidad de los docentes consideró importante fomentar la formación de valores, principios éticos y morales en los residentes. El 95 % no supieron argumentar las relaciones que se establecen entre el acápite I de aspectos generales de la tarjeta de evaluación y los demás componentes del proceso enseñanza aprendizaje; la mayoría confunden los métodos y medios con las formas de organización de la enseñanza; solo dos residentes tienen dominio de los aspectos que contempla el plan de estudio de la especialidad y todos tienen escasa percepción de la importancia del acápite I de la tarjeta de evaluación, por lo que se elaboró un sistema de acciones educativas teniendo en cuenta los objetivos, contenidos y métodos educativos para solucionar las carencias encontradas. Conclusiones: el diagnóstico realizado logró la identificación de insuficiencias y potencialidades en la evaluación integral del residente y su concreción en el acápite I de la tarjeta de evaluación; las acciones fueron valoradas satisfactoriamente por los especialistas consultados, quienes sugirieron aspectos que fueron adicionados al producto final.
Background: the evaluation system is an important component of the teaching-learning process of the Training Program for Medical Specialties. Objective: to develop a system of educational actions to contribute to the comprehensive evaluation of the Ophthalmology resident. Methods: a qualitative research was carried out at the Villa Clara Ophthalmological Center, from September 2019 to October 2021. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical and systemic approach; empirical ones: documentary analysis, questionnaire and interview; mathematics: absolute and relative values. Results: all the teachers considered it important to promote the formation of values, ethical and moral principles in the residents. 95% did not know how to argue the relationships established between section I of general aspects of the evaluation card and the other components of the teaching-learning process; most confuse the methods and teaching aids with the forms of organization of teaching; only two residents have mastery of the aspects contemplated in the study plan of the specialty and all have little perception of the importance of section I of the evaluation card, for which a system of educational actions was developed taking into account the objectives, content and educational methods to solve the deficiencies found. Conclusions: the diagnosis made achieved the identification of insufficiencies and potentialities in the comprehensive evaluation of the resident and its concretion in section I of the evaluation card; the actions were satisfactorily valued by the specialists consulted, who suggested aspects that were added to the final product.