Integrative systematics unveils the controversial identity of Engraulidae fishing stocks in a Neotropical estuary, northeast Brazil

In Brazil, the use and diversity of the common names of fish species, coupled with taxonomic uncertainties, hinder the reliability of fishing statistical data. In this scenario, there are the so-called pilombetas of the São Francisco River, an important fishing resource in region. Despite its importance, the real diversity of species identified in the area remains obscure. In order to properly identify and delimit the species popularly known as pilombetas, an integrative approach involving traditional taxonomy, geometric morphometrics and molecular systematics was applied. Results from geometric morphometrics and molecular analyses were consistent with the results of the traditional morphological analysis, also indicating the delimitation of six taxa belonging to Engraulidae in the lower São Francisco River. In addition, species delimitation methods revealed an intrapopulation genetic divergence of 1.7% for Lycengraulis grossidens. The results revealed that the currently known richness species of Engraulidae in the studied area has been underestimated. Thus, an updated taxonomic key is herein proposed for the Engraulidae species from the lower São Francisco River and estuary. The integrative analysis approach revealed to be effective to address taxonomic questions and help the management of stocks, ensuring the maintenance of local diversity of fishes in the Neotropical region.(AU)

No Brasil, o uso e a diversidade dos nomes comuns para espécies de peixes, associado a incertezas taxonômicas, dificultam a confiabilidade dos dados estatísticos da pesca. Nesse cenário, existem as chamadas pilombetas do rio São Francisco, um importante recurso pesqueiro da região. Apesar de sua importância, a real diversidade de espécies identificadas na área permanece obscura. Para identificar adequadamente as espécies conhecidas como pilombetas, uma abordagem integrativa envolvendo taxonomia tradicional, morfometria geométrica e sistemática molecular foi aplicada. Os resultados das análises moleculares e de morfometria geométrica foram consistentes com os resultados da análise morfológica tradicional, indicando também a delimitação de seis táxons pertencentes a Engraulidae no baixo São Francisco. Além disso, os métodos de delimitação de espécies revelaram divergência genética intrapopulacional de 1,7% em Lycengraulis grossidens. Nossos dados revelaram que a riqueza de espécies atualmente conhecida de Engraulidae na área estudada é subestimada. Assim, uma chave taxonômica atualizada é aqui proposta para as espécies de Engraulidae do baixo rio São Francisco e seu estuário. A abordagem de análise integrativa revelou ser efetiva para tratar de questões taxonômicas e ajudar no gerenciamento de estoques, garantindo a manutenção da diversidade local de peixes na região Neotropical.(AU)

A cultura corporal como área de conhecimento da educação física / Corporal culture as knowledge of the physical education area / Cultura del cuerpo como conocimiento de la educación física

Este texto analisa o conceito de Cultura Corporal apresentado como objeto de estudo da Edu-cação Física. Trata-se de um texto no formato de ensaio, que se caracteriza como um estudo de base teórica, elaborado a partir de reflexões sobre o termo Cultura Corporal, buscando re-fletir sobre como este termo se insere na área de Educação Física ao longo das últimas déca-das e confere a esta uma identidade para sua área de conhecimento. Desta forma, nosso obje-tivo é analisar a base conceitual que sustenta o termo Cultura Corporal, tomando como refe-rência sua obra de origem "Metodologia do Ensino da Educação Física" (COLETIVO DE AUTORES, 1992) em diálogo com referências que lhe dão sustentação teórica.

This paper analyzes the concept of Corporal Culture presented as object of study of Physical Education. It is a text in the essay format, which is characterized as a study of theoretical ba-sis, drawn from reflections on the term Corporal Culture, seeking to reflect on how this term is included in the area of Physical Education over the past decades and this gives an identity to their area of expertise. Thus, the objective is analyze the conceptual base that sustains the term Corporal Culture, with reference the book "Methodology of Teaching Physical Educa-tion" (COLETIVO DE AUTORES, 1992) in dialogue with references that give theoretical support.

Este artículo analiza el concepto de Cultura del Cuerpo presente como un objeto de estudio de la Educación Física. Se trata de un texto en el formato de ensayo, que se caracteriza como un estudio de los fundamentos teóricos, elaborado a partir de reflexiones sobre el concepto de Cultura del Cuerpo, tratando de reflexionar sobre cómo este fue incluido en el ámbito de la Educación Física en las últimas décadas y esto le da una identidad a su área de especializa-ción. Por lo tanto, nuestra meta es analizar la base conceptual que sustenta el concepto Cultu-ra del Cuerpo, con referencia a su fuente de trabajo "Metodología de la Enseñanza de la Edu-cación Física" (COLETIVO DE AUTORES, 1992) en el diálogo con las referencias que dan soporte teórico.

Dimensão pedagógica da educação física no âmbito da saúde / Pedagogical dimension of the physical education on the field of health

O artigo analisa como se constitui a dimensão pedagógica da Educação Física no âmbito da saúde, considerando os elementos didático-pedagógicos. A pesquisa de cunho qualitativo, tipo documental, analisou relatórios que trataram da observação de práticas de profissionais da Educação Física, emdiferentes espaços públicos e privados, a partir da análise de conteúdo como caminho para as interpretações dos dados. Identificamos que a dimensão pedagógica, nas ações desses profissionais, é determinada pela articulação entre as teorias educacionais e pedagógicas constitutivas da prática, caracterizando assim, esta dimensão, como eixo da profissionalização na área da Educação Física.

The paper analyzes how the pedagogical dimension of Physical Education constitutes itself on the field of health, considering the didactic-pedagogical elements. The qualitative documental research analyzed reports that treated the observation of professional practice in Physical Education, in different public and private spaces, taking content analysis as a path to interpretations. We identified that the teaching dimension in the actions of these professionals isdetermined by the link between educational and pedagogical theories that constitute practice, characterizing, therefore, this dimension as the axis of professionalism in Physical Education.

El artículo analiza cómo constituye la dimensión pedagógica de la Educación Física en salud, teniendo en cuenta los elementos didácticos y pedagógicos. En la investigación cualitativa, por losdocumentos, fue analizado los informes que se ocupan de la observación de las prácticas de los profesionales de Educación Física en distintos espacios públicos y privados, a partir del análisis de contenido como una forma de interpretación de los datos. Se encontró que la dimensión pedagógica, en las acciones de estos profesionales, está determinada por la relación entre las teorías educativas y pedagógicas los cuales constituyen la práctica, caracterizando esta dimensión, como eje de profesionalismo en el campo de la Educación Física.