RESUMO
RESUMO: Este estudo teve como objetivo discutir o olhar social em escolas do campo sobre a deficiência intelectual. Para tanto, a pesquisa realizada seguiu uma abordagem qualitativa e teve como procedimento metodológico o Estudo de Caso. Para coleta dos dados, utilizaram-se questionários, observações, registro fotográfico e análise de documentos escolares. Neste texto, apresentam-se os dados da análise de documentos e um recorte do questionário respondido pelos professores da sala regular. Participaram 31 professores das 3 escolas do campo analisadas. Os resultados apontam que o tipo de deficiência encontrado nas escolas é somente intelectual. Os dados dos questionários indicam a perspectiva de os professores considerar que outros alunos da sala de aula necessitariam de atendimento pedagógico diferenciado. A partir da análise das matrículas, realizadas sem laudo médico e tendo em vista a percepção dos professores, pode-se pressupor que, em algumas vezes, o ambiente escolar produz socialmente a deficiência intelectual, porque não considera a heterogeneidade dos indivíduos no tocante à aprendizagem e, também, dentro da perspectiva acadêmica, cria barreiras que limitam a participação das pessoas com deficiência nesse ambiente. Muitas vezes a limitação para aprendizagem de um aluno não é endógena, mas ocasionada por falta de estratégias adequadas do ambiente escolar. Assim sendo, não se deve determinar uma patologia aos alunos pelas suas dificuldades e especificidades de aprendizagem, porque isso é produzir socialmente a Deficiência Intelectual.
ABSTRACT: The aim of this study was to discuss the social view in rural schools about the intellectual disability. Therefore, the research followed a qualitative approach and it adopted as a methodological procedure the Case Study. For data collection, questionnaires were used as well as observations, photographic register and school documents analysis. In this text, the data of the documents analysis and a cut of the questionnaire answered by the teachers of the regular classroom are presented. Thirty-one teachers from three rural schools of a municipality in the hinterland of the state of São Paulo, Brazil, took part in this research. The results show that the kind of disability found in these schools is just intellectual. The data of the questionnaires indicate the perspective of the teachers in considering that other students of the classroom would need differentiated pedagogical service. From the analysis of the enrollments, performed without a medical report, and in view of the teachers' perception, we can assume that, sometimes, the school environment socially produces the intellectual disability, because it does not consider the heterogeneity of the individuals concerning the learning, and also, inside the academic perspective, it creates barriers that limit the participation of people with disability in this environment. Many times the limitation for a student learning is not endogenous, but it happens due to lack of adequate strategies in the school environment. Thus, no pathology should be given to students due to their difficulties and specificities of learning, because this is to produce socially Intellectual Disability.
RESUMO
Introdução. As incapacidades provenientes de complicações das doenças crônicas, aliadas às mudanças no contextofamiliar, reduzem a oferta de cuidadores familiares de indivíduos idosos com graus variados de dependência. As instituições de longa permanência para idosos tornaram-se uma alternativa de cuidado.Objetivo. Identificar o perfil epidemiológico de idosos mantidos em instituições de longa permanência e as principais causas de institucionalização. Método. Trata-se de estudo descritivo transversal, por meio da análise de registros médicos em duas instituições delonga permanência, mista e privada, do Distrito Federal.Resultados. A amostra foi constituída de 100 idosos, em que 61 pertenciam à instituição mista e, 39, à instituição privada. A maioria dos idosos era do sexo feminino (63%) e tinha certo grau de dependência (70%). As principais causas de institucionalização em modalidade mista foram problemas de apoio primário (31%), múltiplas comorbidades (23%) esíndrome demencial (16%), e na modalidade privada foram múltiplas comorbidades e síndrome demencial (30% cada) e problemas de apoio primário (21%).Conclusões. Evidenciou-se maior prevalência de mulheres institucionalizadas e com grau maior de dependência quando comparadas ao grupo masculino, principalmente na faixa etária mais elevada. A presença de síndrome demencial, de múltiplas comorbidades clínicas e de problemas sociais configuram as principais causas de institucionalização.
Introduction. The incapability generated by complications of chronicle diseases, as well as changes in the household context, reduce the offer of blood-related caretakers to elderly people with varied levels of dependence. Therefore, nursing homes become a care-taking alternative. The identification of the main factors which determine the institutionalization is important to the detection and the treatment of the individuals who are under risk. Objective. To identify the epidemiological profile and main causes of institutionalization in the elderly in the DistritoFederal. Method. This is a transversal descriptive study conducted through the analysis of medical records of mixed-contributionand private nursing homes in the Distrito Federal. Results. The sample consisted of 100 elderly, in which 61 belonged to the mixed-contribution institution , and 39, to the private one. Most of the patients were female (63%) and had some degree of dependence (70%). The main causes ofinstitutionalization in mixed-contribution institution were prime support problems (31%), multiple comorbidities (23%) and dementia (16%), and in private mode were multiple comorbidities and dementia (30% each) and prime support problems (21%). Conclusions. It was evident that the majority of the institutionalized patients are women and that their level of dependence higher when compared to the male subjects, especially in the older age gis roup. The presence of dementia syndromes, multiple clinical comorbidities and social problems are among the main causes of institutionalization.