RESUMO
Introducción: las estrategias de trabajo autónomo cobran cada vez más relevancia en los niveles medio y superior de la educación, sobre todo con los cambios que actualmente se viven en el sistema educativo, que hacen hincapié en la autonomía y en la responsabilidad del alumno en la gestión de su aprendizaje. Objetivo: identificar las características del aprendizaje autónomo en los estudiantes de kinesiología de una institución de educación superior de la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Metodología: estudio descriptivo, de corte transversal y con enfoque cuantitativo. Se implementó el Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo. Resultados: muestra conformada por 95 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría, de esta el 43 % era de sexo femenino, con edad promedio de 25,6 años (DE: 5,6). Se encontró un bajo uso de las estrategias de planificación y un amplio desarrollo de las de preparación de exámenes. Conclusión: los estilos de aprendizaje pueden ser de gran ayuda para mejorar el rendimiento académico, y es necesario dentro de la gestión educativa considerar diagnosticar y conocer el estilo predilecto para adquirir y procesar la información por parte del estudiantado.
Introduction: Autonomous work strategies are increasingly relevant in the intermediate and higher education, even more with the changes currently being developed in the educative system that emphasize the student's autonomy and responsibility regarding his/her learning process. Objective: To identify the characteristics of the autonomous learning in kinesiology students from Buenos Aires college, Argentina. Methodology: It is a cross-sectional descriptive study with a quantitative approach. The study used the Autonomous Work Strategy Questionnaire. Results: From the sample consisting of 95 students in the Kinesiology and Physiatry Program, 43 % were women and the mean age was 25.6 years (SD: 5.6). The study found a low use of planning strategies and a broad development of strategies for test preparation. Conclusion: Learning styles can be greatly useful to enhance the academic performance. In the educational management studied herein, there is a need to consider, diagnose, and know those styles the students prefer to get and process the information.
Introdução: As estratégias de trabalho autônomo estão se tornando cada vez mais relevantes nos níveis médio e superior do ensino, sobre todo com as mudanças atualmente ocorridas no sistema educativo, que enfatizam a autonomia e responsabilidade do aluno na gestão da sua aprendizagem. Objetivo: Identificar as caraterísticas da aprendizagem autônoma nos alunos de cinesiologia de uma instituição de ensino superior da cidade de Buenos Aires, Argentina. Metodologia: Estudo descritivo transversal e com abordagem quantitativa. O Questionário de Estratégias de Trabalho Autônomo foi implementado. Resultados: Amostra conformada por 95 alunos da carreira de Licenciatura em cinesiologia e Fisiatria, da qual 43% eram de sexo feminino, com idade média de 25,6 anos (DE: 5,6). Encontrou-se baixo uso de estratégias de planejamento e um amplo desenvolvimento das de preparação de exames. Conclusão: os estilos de aprendizagem podem ser de grande ajuda para melhorar o desempenho académico, e é preciso dentro da gestão educativa, considerar diagnosticar e conhecer o estilo predileto para adquirir e processar a informação por parte do alunato.