Contemporaneous Emotion Regulation Theoretical Models: A Systematic Review / Modelos Teóricos Contemporáneos de Regulación Emocional: Una Revisión Sistemática

ABSTRACT Background: Emotions and their regulation are a phenomenon present in everyday life. Despite its relevance and growing interest, a consensual and univocal definition has not yet been reached. Objective: This paper aims to review contemporary theoretical models of emotion regulation, looking for agreements and divergences between authors. It seeks to identify the main processes considered when working with emotional dysregulation. Method: Our team conducted a systematic review in the form of a narrative synthesis following the guidelines of the PRISMA statement. The database used were SCOPUS, PUBMED, and Dialnet. We included articles published between 2018 and 2020, which have been peer-reviewed in indexed scientific journals, whose central theme was the theoretical presentation of the construct of emotional regulation. We excluded articles that conceptualized only one dimension of the construct focused on specific populations and empirical studies without a theoretical conceptualization of the construct. The information was systematized in a table identifying authors' information, country of institutional affiliation, main characteristics of the given definition of emotion regulation, regulation skills mentioned, and underlying theoretical frameworks. Results: We identified ten different theoretical frameworks that propose models of emotion regulation. The main components found in the definition were the complexity of the construct, goal orientation, intra- or interpersonal regulation, the proposal of moderators, and its voluntary character. Discussion: There is a consensus on the use of emotion regulation strategies to adapt to environmental demands, achieve goals and increase well-being. We identify that people's learning history is an important factor in the development of emotional regulation skills. In addition, context and personality traits are proposed as moderators of the therapeutic efficacy of interventions focused on emotional regulation. Further studies along these lines would favor the implementation of preventive interventions and the personalization of treatments.

RESUMEN Antecedentes: Las emociones y su regulación son un fenómeno presente en la vida cotidiana. A pesar de su relevancia y creciente interés, aún no se ha alcanzado una definición consensuada y unívoca. Objetivo: El presente trabajo pretende revisar los modelos teóricos de regulación emocional contemporáneos buscando acuerdos y divergencias entre autores. Se busca identificar los principales procesos tomados en cuenta para el trabajo con la desregulación emocional. Método: Nuestro equipo realizó una revisión sistemática en forma de síntesis narrativa siguiendo las directrices de PRISMA. Las bases de datos utilizadas fueron SCOPUS, PUBMED y Dialnet. Se incluyeron artículos publicados entre 2018 y 2020, que han sido revisados por pares en revistas científicas indexadas, cuyo tema central fuera la presentación teórica del constructo de regulación emocional. Se excluyeron artículos que conceptualizaban una sola dimensión del constructo, se enfocaban en poblaciones específicas y estudios empíricos sin una conceptualización teórica del constructo. La información fue sistematizada en una tabla identificando información de los autores, país de afiliación institucional, características principales de la definición dada de regulación emocional, habilidades de regulación mencionadas y marco teórico de base. Resultados: Se identificaron diez marcos teóricos diferentes que proponen modelos de regulación de las emociones. Los principales componentes encontrados en las definiciones fueron la complejidad del constructo, la orientación a metas, la regulación intra o interpersonal, la propuesta de moderadores y su carácter voluntario. Discusión: Existe un consenso sobre el uso de estrategias de regulación de las emociones para adaptarse a las demandas del entorno, alcanzar metas y aumentar el bienestar. Identificamos que la historia de aprendizaje de las personas es un factor importante en el desarrollo de las habilidades de regulación emocional. Además, el contexto y los rasgos de personalidad son propuestos como moderadores de la eficacia terapéutica de las intervenciones centradas en la regulación emocional. Más estudios en esta línea favorecerían la implementación de intervenciones preventivas y la personalización de los tratamientos.

Los vínculos y la superación de la adversidad en adolescentes. Su evaluación a través del TAT de Murray / Adolescents links and overcoming adversity. evaluation through the TAT of Murray

Presentamos en este artículo los resultados de la investigación subsidiada y aprobada por UBACyT: "Los vínculos adolescentes y la autoestima". Los desarrollos de la investigación se focalizan en el estudio de los vínculos y la superación de adversidad de los adolescentes con la administración de una técnica de evaluación psicológica: - Test de Apercepción Temática. Las láminas seleccionadas de acuerdo a los criterios de interpretación del autor enfrentan al sujeto con situaciones de tristeza, soledad, carencias, actitudes frente al mundo exterior. El trabajo de campo consistió en administrar la técnica mencionada a un grupo de 74 jóvenes varones y mujeres de entre 14-16 años que cursan sus estudios secundarios en escuelas medias del Gran Buenos Aires. Las variables evaluadas en la muestra en estudio permiten la detección de modalidades de vinculación de los adolescentes. Se analizaron los resultados en forma cualitativa y cuantitativa

We present in this article the final results of the research subsidized and approved by UBACyT \"The adolescent links and the self-stem". The research presented focuses on the study of adolescents overcoming of adversity with the administration of the psychological evaluation technique: Thematic Apperception Test. The films selected according to the author\'s interpretation criteria face the subject with situations of sadness, loneliness, deficiencies, overcoming obstacles. The fieldwork consisted of administering the mentioned technique to a group of 74 young men and women between 14-16 years old who attend in middle schools in GBA. The variables evaluated in the study sample allow the detection of attachment patterns of adolescents. The results were analyzed qualitatively and quantitatively.

La ausencia de lo vincular en los adolescentes disociales / Absence of link in disocial adolescent

En este artículo se presentan los resultados finales de la investigación del Proyecto 20020090200156 aprobado y subsidiado por UBACyT correspondiente al período 2010-2012 titulada "Los adolescentes disociales y la ausencia de lo vincular”. Los desarrollos de la investigación presentada se focalizan en la vincularidad adolescente. Se estudió el constructo “ausencia de lo vincular” a través de las respuestas a las técnicas en una muestra de adolescentes disociales. Se administraron dos técnicas proyectivas: el T.A.T. de Murray y el Cuestionario Desiderativo de Bernstein. Se describe la composición de la muestra y se aportan indicadores ad hoc para evaluar la vincularidad. Se analizaron los resultados en forma cualitativa y cuantitativa.

Los afectos y las emociones en el desarrollo de los adolescentes resilientes / Affections and emotion in resilient teenagers' development

Se presentan los resultados finales de la investigación Proyecto UBACyT P 044 “Aplicación de las técnicas de evaluación psicológica para el estudio de los factores de resistencia al trastorno disocial" acerca de la evaluación psicológica de los adolescentes resilientes A través de dos técnicas, una proyectiva, el T.A.T. de Murray y otra que evalúa la percepción subjetiva de las redes de apoyo,el MISS de Veiel. Se tuvieron en cuenta diversos aportes teóricos correspondientes al campo psicoanalítico y psicosocial. Se analiza en profundidad la escala construida ad hoc del T.A.T. que resultó significativa en la evaluación del contacto con los afectos en los jóvenes resilientes. Se procede a la interpretación teórica de los resultados cualitativos a los fines de realizar un aporte a la comprensión de la temática.

Evaluación de los factores protectores en los adolescentes varones a través de técnicas de evaluación psicológica / Evaluation of protective factors in male adolescents througout psychological evaluation techniques

Nuestro trabajo se viene desarrollando desde 1995 en el área de evaluación psicológica, a partir de investigaciones realizadas en el marco de la Universidad. Aportamos un tratamiento inédito al tema de los adolescentes resilientes que consiste en la evaluación psicológica y psicosocial, a través de dos técnicas : T.A.T. de Murray y MISS de Veiel.Se presentan los resultados, correspondientes a las técnicas mencionadas, de la investigación - Proyecto UBACyT P044 -"Aplicación de las técnicas de evaluación psicológica para el estudio de los factores de resistencia al trastorno disocial" sobre la evaluación psicológica de adolescentes varones resilientes. Se analizaron cualitativa y cuantitativamente variables relacionadas con la resiliencia. Se describe la composición de la muestra y se aportan indicadores construidos ad hoc para evaluar la temática del adolescente resiliente.

Adolescencia y disocialidad / Adolescence and antisocial behavior

Se presentan los resultados finales de la investigación – proyecto UBACYT TP09 “Perfil psicológico y psicosocial del adolescente disocial”- sobre la evaluación psicológica de adolescentes disociales, a través de dos técnicas, una proyectiva, el T.A.T. de Murray y otra que evalúa la percepción subjetiva de las redes de apoyo, el MISS de Veiel. Se trabajó con un entrecruzamiento de teorías que enfocan el estudio de la subjetividad, de los fenómenos psicosociales y de los fenómenos sociales. Se describe la extracción y composición de la muestra. Se aportan indicadores construídos ad hoc para evaluar la temática de la disocialidad adolescente. Se analizan cualitativa y cuantitativamente los resultados, procediendo luego a la interpretación teórica de los mismos con el objetivo de llegar a la comprensión de los resultados obtenidos...

Evaluación psicodiagnóstica y social de la vivencia de desamparo en el adolescente disocial / Psychological and social diagnosis in the assessment of hopelessness feelings in the asocial adolescent

El presente artículo encara la comparación del perfil psicológico y del apoyo social entre adolescentes disociales y adolescentes no disociales. Partimos de la hipótesis que ambos perfiles están asociados. La violencia se establece en contextos interaccionales y se consolida intrapsíquicamente a través de la subjetivización de modelos de relación característicos. Interrogantes: ¿Cuáles son las condiciones sociales para que aparezcan conductas violentas en la adolescencia? ¿Cuál es la relación entre la conducta transgresora del varón y su estructura familiar? ¿Cuál es la estructura de las redes sociales en situaciones de desamparo? ¿Cómo se inscribe el desamparo en la subjetividad del adolescente violento? Se presentan planteos teóricos de P. Blos; J, Bowlby; F. Dolto; D. Winnicott. En una muestra de 32 sujetos de cada grupo se aplicó el Cuestionario Desiderativo (J. Bernstein, Argentina, 1957), el Test de Apercepción Temática (Murray, 1955) y el MISS - Mannheim Interview on Social Support (Veiel, 1987). Se analizaron cualitativa y cuantitativamente variables relacionadas con la problemática del desamparo