Relações entre voz, trabalho e saúde: percepções de professores / Relationships between voice, work and health: perceptions of teachers

Introdução: Os aspectos do ambiente, condições e organização do trabalho na escola interferem, predispõem e determinam a saúde e a qualidade de vida docente e devem ser conhecidos e considerados nas ações educativas em saúde vocal. Objetivo: Conhecer as percepções de professores acerca das relações entre voz, saúde e trabalho e investigar mudanças em decorrência da participação em grupo de vivência de voz. Métodos: Foram sujeitos cinco dos 27 dos professores de um escola da rede particular de ensino da cidade de Piracicaba. Foram realizados dois Grupos Focais - pré e pós a participação dos sujeitos em grupo de vivência de voz. Os discursos foram gravados e transcritos para a análise de conteúdo. Resultados: Foram identificadas as categorias 1 - Docência e impactos na saúde, na qualidade do trabalho e na vida privada, com os eixos temáticos organização do trabalho (sobrecarga e relações sociais com alunos, colegas e familiares dos alunos) e ambiente de trabalho; 2 - Percepções sobre a voz e suas alterações; 3 - Cuidados com a voz, saúde vocal/higiene vocal. Conclusão: A vivência de voz possibilitou a percepção de problemas do ambiente e da organização do trabalho nas relações entre voz, trabalho e saúde; mudanças na atenção e percepção dos professores sobre a voz e ampliação dos conhecimentos e cuidados da saúde vocal.

O ruído em sala de aula e a percepção dos professores de uma escola de ensino fundamental de Piracicaba / Classroom noise and the perception of the teachers in a school of Piracicaba city

Os professores estão entre os profissionais sujeitos às alterações de saúde devido às condições de trabalho inadequadas, como ruído ambiental (alunos, rua, ventiladores), acústica ruim e organização do trabalho (cargas extensas). Essas condições podem ocasionar efeitos auditivos e extra-auditivos nesse profissional, resultando em estresse e cansaço, além de possibilitar a ocorrência de problemas na comunicação, como a disfonia. Objetivo: analisar as percepções dos professores sobre os efeitos do ruído em sala de aula na sua saúde. Método: participaram desta pesquisa, 36 professores do ensino fundamental de uma escola Pública de Piracicaba. Foram realizadas mensurações do ruído em sala de aula, entrevistas sobre efeitos auditivos e extra-auditivos causados pela exposição ao ruído e exames audiométricos. Resultado: 75 por cento dos professores consideraram o ruído em sala de aula alto; na mensuração do ruído, encontrou-se variação de 55 a 102 dB(A). A maioria dos professores (86 por cento) relatou sintomas extra-auditivos (tontura, problemas digestivos e no sistema cirulatório), 95 por cento deles apresentaram queixas vocais (cansaço e ardor na laringe após a aula) e efeitos do ruído sobre comunicação oral em sa1a de aula (precisam falar mais alto, têm dificuldade de se fazer entender e compreender o que lhes falam). Conclusão: o ruído encontrado nas salas de aula dessa escola pode ter relação direta com os efeitos na saúde do professor, porém, há necessidade de outros estudos que aprofundem o tema. Percebe-se, então, neste estudo, a urgência em alertar a sociedade, especialmente os profissionais da saúde, sobre os efeitos prejudiciais decorrentes da exposição ao ruído