RESUMO
Objective:To examine the dose-response relationship between acute exercise and executive func-tion in children and adolescents.Methods:The experimental studies on the effect of acute exercise on the executive function of children and adolescents in CNKI,Weipu,PubMed,Scopus,Web of Science and EBSCO databases were searched,and meta-analysis was performed by using Review Manager 5.4 software.Results:A total of 14 articles containing 691 participants were included.Single exercise had a significant effect on improving the response of in-hibitory function[SMD=-0.78(-1.35,-0.25),P＜0.01]and accuracy[SMD=0.91(0.27,1.55),P＜0.01],and also had a significant effect on improving the refresh function response[SMD=-1.04(-2.01,-0.07),P＜0.05]and the accuracy[SMD=1.16(0.39,1.93),P＜0.01].The effect of static exercise,30 min and moderate intensity on improving the response of inhibition function in children and adolescents(-5.86,-1.41,-0.76),the effect of inhibition function accuracy(2.98,5.64,1.62)and the effect of refresh function accuracy(6.27,7.39,2.57)was the largest(Ps＜0.05).Conclusion:Single exercise could improve inhibition and refresh function in the executive function in children and adolescents.
RESUMO
ABSTRACT Introduction: The COVID-19 epidemic has negatively impacted physical education teaching at colleges and universities, including volleyball teaching, lacking face-to-face teacher feedback. Objective: Study the impacts of physical education teaching during the pandemic on college students' physical fitness. Methods: The experiment was conducted in a controlled fashion where the male and female experimental classes used a combination of face-to-face and remote physical education teaching methods, while the male and female control classes used a fully remote approach. The experiment was conducted according to the curricular arrangement of colleges and universities, with a total duration of 24 class hours. Results: The average volleyball score of the experimental class before was 41.78 points, rising to 46.55 points. The volleyball score was 78.64 points in 24 hours of class time. The average volleyball score of the control class before the experiment was 41.25 points, rising to 45.44 points, with a final test score of 63.25 points, significantly lower than the experimental class. Conclusion: The research results show the composite physical education teaching method can adjust teaching methods according to the changing epidemic situation and allow students to receive outdoor training. Level of evidence II; Therapeutic studies - investigation of treatment outcomes.
RESUMO Introdução: A situação da epidemia da COVID-19 impactou negativamente no ensino de educação física nas faculdades e universidades, incluindo o ensino do voleibol, carente de um retorno presencial dos professores. Objetivo: Estudar os impactos do ensino de educação física durante o período de pandemia sobre a aptidão física dos estudantes universitários. Métodos: A experiência foi conduzida de forma controlada, na qual a classe experimental masculina e a classe experimental feminina utilizaram uma combinação de métodos de ensino de educação física presencial e remota, enquanto as classes de controle masculino e feminino utilizaram uma abordagem totalmente remota. O experimento foi conduzido de acordo com a disposição curricular das faculdades e universidades, com uma duração total de 24 horas/aula. Resultados: A pontuação média de vôlei da classe experimental antes foi de 41,78 pontos, elevando-se para 46,55 pontos. A pontuação no voleibol foi de 78,64 pontos em 24 horas de aula. A pontuação média do voleibol da classe de controle antes do experimento foi de 41,25 pontos, subindo para 45,44 pontos, com pontuação final do teste em 63,25 pontos, significativamente menor do que a da classe experimental. Conclusão: Os resultados da pesquisa mostram que a aplicação do método de ensino de educação física composta pode não só ajustar os métodos de ensino de acordo com as mudanças da situação epidêmica, como também pode permitir que os estudantes recebam um treinamento ao ar livre. Nível de evidência II; Estudos terapêuticos - investigação dos resultados do tratamento.
RESUMEN Introducción: La situación de la epidemia del COVID-19 repercutió negativamente en la enseñanza de la educación física en colegios y universidades, incluida la enseñanza del voleibol, al carecer de información presencial por parte de los profesores. Objetivo: Estudiar las repercusiones de la enseñanza de la educación física durante el periodo de pandemia en la forma física de los estudiantes universitarios. Métodos: El experimento se llevó a cabo de forma controlada, en el que la clase experimental masculina y femenina utilizó una combinación de métodos de enseñanza de la educación física presenciales y a distancia, mientras que las clases de control masculina y femenina utilizaron un enfoque totalmente a distancia. El experimento se llevó a cabo de acuerdo con la organización curricular de los institutos y universidades, con una duración total de 24 horas/clase. Resultados: La puntuación media en voleibol de la clase experimental antes era de 41,78 puntos, y aumentó a 46,55 puntos. La puntuación del voleibol fue de 78,64 puntos en 24 horas de clase. La puntuación media en voleibol de la clase de control antes del experimento era de 41,25 puntos, que aumentó a 45,44 puntos, con una puntuación final en el examen de 63,25 puntos, significativamente inferior a la de la clase experimental. Conclusión: Los resultados de la investigación muestran que la aplicación del método compuesto de enseñanza de la educación física no sólo puede ajustar los métodos de enseñanza en función de la cambiante situación epidémica, sino que también puede permitir a los alumnos recibir formación al aire libre. Nivel de evidencia II; Estudios terapéuticos - investigación de los resultados del tratamiento.