Un caso de integración de TIC que no agrega valor al aprendizaje / Um caso de integração das Tecnologias de Informações e Comunicações (TIC) que não agregam valor à aprendizagem / A case of integration of Information and Communication Technologies that does not add value to learning

Pocos estudios cualitativos proveen información acerca del fenómeno de la integración de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en educación superior. Este documento corresponde a uno de los 17 estudios de caso adelantados en una investigación adelantada para conocer más a profundidad este fenómeno e identificar aprendizajes de los estudiantes que participan de él. Los datos se recogieron a partir de observaciones no participantes a las clases durante un semestre académico, entrevistas semiestructuradas a la profesora y entrevistas y grupos focales con estudiantes. Adicionalmente se analizaron los trabajos de los estudiantes realizados con apoyo de TIC. Los datos fueron analizados mediante categorías deductivas e inductivas comunes a todos los casos y finalmente contextualizados. El caso descrito en este artículo se refiere al ambiente de aprendizaje construido por 16 estudiantes y su profesora donde se integraron las TIC coherentemente con la estrategia pedagógica pero no agregaron valor al proceso de aprendizaje. La descripción presenta patrones de comportamiento,concepciones y prácticas pedagógicas que para otros profesores pueden constituirse en elementos para tomar decisiones sobre cómo diseñar sus ambientes de aprendizaje con TIC y para motivarlos a reflexionar sobre sus propias prácticas pedagógicas.

Poucos estudos qualitativos fornecem informação acerca do fenômeno de integração de Tecnologias de Informação e Comunicações (TIC) na educação superior. Este documento corresponde a um dos 17 estudos de caso realizados numa pesquisa com o objetivo de conhecer com mais profundidade este fenômeno e identificar as aprendizagens dos estudantes que participaram nele. Os fatos foram recolhidos a partir de observações não participantes nas aulas durante um semestre acadêmico, entrevistas semi-estruturadas à professora e entrevistas e grupos focais com estudantes. Adicionalmente analisaram-se os trabalhos dos estudantes realizados com apoio das TIC. Os dados foram analisados mediante categorias dedutivas e indutivas comuns a todos os casos e depois foram contextualizados. O caso descrito neste artigo refere-se ao ambiente de aprendizagem construído por 16 estudantes e sua professora, onde foram integradas as TIC coerentemente com a estratégia pedagógica, mas não agregaram nenhum valor ao processo de aprendizagem. Esta descrição apresenta padrões de comportamento, conceições e práticas pedagógicas que para os outros professores podem constituir-se em elementos para a toma de decisões sobre como desenhar ambientes de aprendizagem com TIC e para motivá-los a refletir sobre as suas próprias práticas pedagógicas.

A few qualitative studies provide information about the integration of Information and Communication Technologies (TIC) into higher education. This article corresponds to one of the 17 case studies carried out in a research to know about this phenomenon more deeply and to identify the learning process of the students who participated in it. The data was collected from nonparticipant class observations to the classes in an academic semester, semi-structured interviews to the teacher and interviews and targeted groups with students. Additionally the works of the students were analyzed with the support of TIC’s. The data was analyzed with common deductive and inductive categories that were common to all the cases and was finally contextualized. The case described in this article talks about the learning environment constructed by 16 students and their professor, where she coherently integrated the TIC with her pedagogical strategy but did not add value to the learning process. The description presents behavior patterns, conceptions and pedagogical practices that other teachers can use as elements to make decisions about how to design their learning environments with TIC and to motivate them to reflect on their own pedagogical practices.

Reporte de un caso de la sesión de casos clínicos de la Asociación de Costarricense de Ciencias Neurológicas: sesión del 17 de mayo del 2000 / Report one case of the sesion clinics cases of the Asociación de Costarricense de Ciencias Neurológicas: sesion of 17 may 2000

Los autores reportan el caso de un paciente de 68 años de edad que presentó un episodio de crisis convulsiva contínua del miembro inferior derecho. La resonancia magnética demostró múltiples lesiones en ambos hemisferios cerebrales, especialmente en el lado izquierdo. Una de las lesiones presentaba una imagen de anillo cerrado que se acentuaba con contraste. El paciente presentó varios episodios de déficits focales posteriormente. Las pruebas de HIV, sífilis, toxoplasmosis y cistercosis resultaron negativas, el LCR fue normal y no se encontró fuente embolígena ni neoplásica. Una biopsia cerebral por aguja estableció el diagnóstico de glioma multicéntrico. Palabras clave: glioma multicéntrico, neuroimágenes, crisis convulsiva

Reporte de un caso de la sesión de casos clínicos de la Asociación de Costarricense de Ciencias Neurológicas: sesión del 24 de agosto del 2000 / Report one case of the sesion of clinics cases of the Asociación de Costarricense de Ciencias Neurológicas: sesion of the Agost 24, 2000

Se ha comprobado que los ateromas aórticos son un factor de riesgo independiente para accidentes cerebrovasculares. La ecocardiografía transesofágica es un método útil para diagnosticar estas lesiones, y debería ser incluído en la evaluación de pacientes que han presentado isquemias cerebrales. Los autores reportan el caso de un paciente que presentó dos episodios de hemiparesia derecha dentro de 24 horas. El paciente no tenía fibrilación atrial ni estenosis carotídea, y el estudio TAC no mostró anormalidades. Durante el segundo episodio, mediante dopplersonografía transcraneal, en la arteria cerebral media. Una ecocardiografía transesofágica confirmó la presencia de un ateroma aórtico complicado. Palabras claves: ateroma aórtico; accidente cerebrovascular, ecocardiografía, ultrasonografía

Giardiasis en preescolares del area metropolitana de Caracas / Giardiasis in preschool of the urban area of Caracas

Se tomaron muestras de heces de 250 niños del Area Metropolitana de Caracas, con edades entre 1 y 5 años, 232 (92,8 por ciento) presentaron tos, prurito anal, bruxismo, dolor abdominal y anorexia. 18 (7,2 por ciento) estaban asintomáticos. Las muestras se recolectaron entre julio y septiembre, conservándose con líquido de Railliet- Henry, coloreados con lugol, tricrómico y clorazol y examinados por microscopía. Los parásitos encontrados con más frecuencia fueron: Entamoeba histolytica, Giardia lamblia y Amoebas no Patógenas. 37,4 por ciento de las muestras presentaban un sólo agente y 62 por ciento mostraban infección mixta, siendo esta diferencia significativa 43,2 por ciento de las muestras tenían Giardia lamblia. Para las parasitosis múltiples, en las que Giardia lamblia figuraba como uno de los agentes parasitarios (86 casos), su asociación con otros protozoarios fue la más importante, 82 casos 95,3 por ciento), de los cuales 94,4 por ciento son varones y 96,9 por ciento son hembras, siendo esta diferencia significativa. La población estudiada resultó ser hemogénea en relación a la presencia de Giardia lamblia y sexo, edad, grupo sanguíneo y factor Rh. La elevada incidencia de parasitosis se explica por: 1) condiciones higiénicas inadecuadas; 2) resistencia de los quistes de Giardia lamblia a factores ambientales; 3) época del año en que se recolectaron las muestras; 4) los protozoarios intestinales tienen un mecanismo de transmisión común

Criptosporidiosis en preescolares de tres guarderias del área metropolitana de Caracas / Criptosporidiosis in preeshool of three, keepership the urban area of Caracas

Para el presente trabajo se seleccionaron 268 niños quienes provienen de diferentes zonas marginales de la ciudad de Caracas y acuden diariamenme a tres instituciones educativas subsidiadas por la Alcaldía de Caracas. Entre los meses de julio, agosto y septiembre se tomó de cada niño una muestra de heces, la cual fue fijada con Metanol y coloreada con la técnica de Kinyoun, para luego identificar las diferentes formas evolutivas de Cryptosporidium sp. De las muestras examinadas se constató la presencia de Cryptosporidium sp. en 128 (47,8 por ciento) en tanto que en 140 (52,2 por ciento) resultaron negativas para este mismo protozoario. La alta incidencia de Cryptosporidiosis puede explicarse por la época del año en que se recolectaron las muestras y las inadecuadas condiciones higiénicas en las que se desenvuelve esta población