RESUMO
Em diferentes áreas disciplinares, os homens têm sido considerados o padrão-ouro, com o qual as mulheres vêm sendo comparadas. A generalização de achados obtidos em estudos conduzidos em homens para a realidade vivenciada pelas mulheres pode não ser adequada. Este estudo avaliou a hipótese de que, no interior da escola, reproduzem-se as relações de gênero observadas na sociedade, persistindo diferenças de atribuições e de valorização social do trabalho segundo o gênero. Realizou-se estudo epidemiológico censitário, do tipo corte transversal com 794 professores (47 homens e 747 mulheres) da rede municipal de ensino de Vitória da Conquista (BA). As mulheres tinham menor nível de escolaridade do que os homens (p=0,001); estavam há mais tempo na docência (10,6 contra 5,8 anos; p=0,001), apresentaram maior carga horária semanal de trabalho (p=0,027); tinham maior proporção de alta sobrecarga doméstica (33 por cento contra 2,3 por cento; p=0,0001) e referiram menor nível de participação no processo decisório do que os homens; porém tinham menor número de turmas (2,3 contra 4,3; p=0,001). Os problemas de saúde estudados foram mais freqüentes entre as mulheres, com exceção do consumo abusivo de álcool. A escola possui claras diferenciações no que se refere ao gênero, mantendo relações que destinam às mulheres atividades de menor qualificação.
Men have been taken as the Golden Standard to which women should be compared in a variety of areas. A generalization of results obtained in studies carried out in male populations applied to the reality experienced by women however does not seem suitable. This study investigated the hypothesis of the same gender differentials prevailing in the society being reproduced in the school environment, characterized by different duties and gender-related social valorization of the work. A cross-sectional study investigated 794 teachers (47 men and 747 women) from municipal schools in Vitória da Conquista, State of Bahia, Brazil. The women had a lower educational level than the men (p=0.001), have been teaching for a longer time (10.6 against 5.8 years; p=0.001), referred a higher number of work hours per week (p=0.02), had higher domestic workload (33 percent against 2.3 percent; p=0.0001) less participation in the decision-making process but attended a lower number of classes than the men (2.3 against 4.3; p=0.0001). With exception to alcohol abuse, women presented more frequently with health problems than men. We observed clear gender-related differentiations in the school environment, with women being engaged in less qualified activities.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Competência Profissional , Docentes , Recursos Humanos , Identidade de Gênero , Nível de Saúde , Mulheres Trabalhadoras , Estudos Epidemiológicos , Saúde OcupacionalRESUMO
A literatura científica sobre a saúde dos professores é escassa e recente, enfocando especialmente o desgaste e estresse. Este trabalho objetivou descrever as condições de trabalho e saúde dos professores da rede particular de ensino da cidade de Vitória da Conquista, Bahia, Brasil. Num questionário auto-aplicado foram coletadas informações de 250 professores de dez escolas. Entre as características do trabalho docente, avaliadas pelo Job Content Questionnaire, destacaram-se ritmo acelerado de trabalho, ser criativo e ter boas relações com as pessoas no trabalho. As queixas de saúde mais freqüentes estavam relacionadas à postura corporal, à saúde mental e a queixas relacionadas à voz. A prevalência de distúrbios psíquicos menores (DPM), medida pelo Self Reporting Questionnaire-20, foi de 41,5 por cento e estava fortemente associada a longos períodos de intensa concentração em uma mesma tarefa e volume excessivo de trabalho. Os resultados sugerem relação entre a prevalência de DPM e algumas características do trabalho docente, evidenciando desgaste psicológico do educador.
Assuntos
Docentes , Setor Privado , Condições de Trabalho , Estudos Transversais , Doenças ProfissionaisRESUMO
Foi realizado um estudo epidemiológico transversal com o objetivo de identificar possíveis associaçöes entre condiçöes de trabalho e saúde de professores da rede particular de ensino. Para a coleta de informaçöes foi utilizado um questionário padronizado, respondido pelo próprio professor. Foram estudadas 58 escolas e 573 professores. As características mais freqüentes referidas por professores sobre suas condiçöes de trabalho foram: esforço físico elevado, exposiçäo ao pó de giz, fiscalizaçäo contínua do desempenho e ritmo acelerado de trabalho. As queixas de doenças mais freqüentes foram: dor na garganta, dor nas pernas, dor nas costas, rouquidäo e cansaço mental. As características do trabalho associadas estatisticamente às queixas de doença foram, em ordem decrescente: salas inadequadas, trabalho repetitivo, exposiçäo ao pó de giz, ambiente de trabalho estressante, ritmo acelerado de trabalho, desempenho das atividades sem materiais e equipamentos adequados e posiçäo de trabalho incômoda.
Assuntos
Humanos , Nível de Saúde , Doenças Profissionais/epidemiologia , Poeira , Setor Privado , Fatores de Risco , Ensino , Materiais de Ensino , Condições de Trabalho , Estudos Transversais , Relações Interpessoais , Fadiga Mental , Inquéritos e Questionários , Estresse Fisiológico , Condições de TrabalhoRESUMO
No momento em que se discute a reorganizaçäo dos serviços de saúde no Brasil, a avaliaçäo da qualidade destes serviços ganha importância. Nesta revisäo, buscamos os antecedentes históricos da avaliaçäo dos serviços de saúde e apresentamos as propostas contemporâneas de sistematizaçäo da avaliaçäo de qualidade. Atavés da análise dos trabalhos revisados identificamos duas grandes linhas metodológicas de acordo com seu objetivo de estudo: Estudos Antropossociais. A maioria destes se referenciam nos trabalhos desenvolvidos por Avedis Donabedian, autor que, nos últimos vinte anos, vem desenvolvendo estudos de avaliaçäo dos serviços de saúde