Instrumentação cirúrgica: avaliação da aplicação de princípios científicos aprendidos em laboratório / Nursing in Surgical Center

Entre as atividades desenvolvidas na disciplina Enfermagem em Centro Cirúrgico, aquela na qual os alunos apresentam maior dificuldade é a instrumentação cirúrgica. O ensino dos procedimentos em Laboratório de Enfermagem é a forma de centralizar o aprendizado no aluno, com suascaracterísticas na realização de técnicas e na diminuição do número de erros edo tempo gasto na execução do procedimento, que representam riscos para o cliente no ambiente cirúrgico. ...

Laboratorio de enfermagem em centro cirúrgico: opiniäo de alunos de graduaçäo quanto à sua utilizaçäo / Nursing laboratory in sugical center: teaching-learning process validation

O presente estudo foi desenvolvido no Laboratório de Enfermagem em Centro Cirúrgico (LECC), com alunos de graduaçäo em enfermagem, que cursaram a disciplina de Enfermagem em Centro Cirúrgico. Através do LECC, os alunos tiveram a oportunidade de adquirir e desenvolver conhecimentos teórico-práticos nas atividades de instrumentaçäo cirúrgica e circulaçäo de sala. Os alunos foram unânimes em reconhecer a importância do LECC como forma de ensino e afirmaram que o treinamento propiciou segurança, diminuiçäo do medo e da ansiedade, desenvolvimento das habilidades psicomotoras, além de facilitar a atuaçäo em campo de estágio.

Paramentação cirúrgica: avaliação do processo ensino-aprendizagem / Surgical attire: evaluation of the teaching-learning process

O estudo teve a finalidade de analisar o processo ensino-aprendizagem da habilidade psicomotora em paramentação cirúrgica, constituída de três etapas: escovação de mãos e antebraços, colocação do avental e calçamento de luvas estéreis. O objetivo foi comparar o desempenho motor e o conhecimento adquirido na paramentação cirúrgica, antes e após o treinamento no laboratório. a amostra foi constituída por 34 alunas do sexto semestre de graduaçào da disciplina de enfermagem em centro cirúrgico, de uma faculdade privada do município de São paulo. Os dados foram colhidos em dois momentos: no laboratório de enfermagem e em campo de estágio. Para a avaliaçào prática foi elaborado um instrumento tipo "chck list" com os passos de cada etapa da técnica de paramentaçào cirúrgica e para a avaliaçào teórica, foi aplicado um teste de múltipla escolha. Os resultados obtidos foram: a) houve melhora estatisticamente significativa do desempenho das alunas antes e após o treinamento, com diminuição do tempo gasto na paramentação, aumento dos escores obtidos em campo e diminuiçào do número de erros durante o estágio; b) houve aprendizagem da técnica no aspecto teórico, uma vez que as notas aumentaram significativamente; c) nào hove correlaçào comprovada entre escores obtidos no laboratório e no estágio e entre os tempos gastos na realizaçào da técnica; d) houve correlaçào entre as notas teóricas, indicando que as alunas que tiraram as melhores notas no início da disciplina foram as mesmasque as tiraram ao seu final; e) não houve correlação estatisticamente significante entre desempenho motor e conhecimento adquirido, por isso não se pode afirmar que as alunas com maiores escores na prática foram as mesmas que tiraram as melhores notas teóricas. Conclui-se portanto, ter ocorrido melhora no desempenho motor e consolidaçào do conhecimento teórico da técnica de paramentação cirúrgica após o treinamento.

This study was intended to analyse the teaching-learning process concernig the surgical clothing psychomotor skills included in three stages: hand and forearm scrubbing, surgical gown clothing and sterile glove fitting. Its purpose was to compare motor performance and the knowledge acquidered on surgical gown clothing before and after laboratory training. Subjects included 34 sith-semester undergraduated students attending in a Surgical-Center Nursing Program in a private Nursing School located in São Paulo city, Brazil. Data was collected in two different moments: in the nursing laboratory and in the training field. Practice evaluation was carried out using a kind of check list instrument, the steps were described for each stage of the surgical gown clothing technique and the theoretic evaluation was made by a multiple choice test. The results are as following: a) there was a significant statistical improvement in the students' performance comparing before and after the training period considering that there was a decrease in the amount of time spent in gown clothing, there was an increase in scoring on field and a decrease of erros during the course; b) the students learned the theory as evidenced by significantly higher scores; c) no established correlation was observed between the laboratory scores obtained and the training period, neither between the time spent in the performance of the technique; d) there was a correlation observed on students' theorygrades; e) there wasn't significant statistical correlation between students' motion performance and acquired knowledge. The conclusions showed that there was either an improvement in motion performance and on knowledge acquired on the surgical gown clothing in theoric technique after the training period.